蔡辰梅
- 作品数：113 被引量：338H指数：10
- 供职机构：广州大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目河北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 孔孟仁学思想的伦理意蕴及其在师德建设中的价值
- 2024年
- 孔子的“仁爱”思想突出“爱人”“为仁由己”以及“忠恕而仁”,孟子的“仁义”思想突出“不忍人之心”“由仁义行”“重义轻利”“存心”与“养性”。这些思想对解决当前学校师德建设中存在的“一刀切”与功利化问题、抽象化与泛化问题,以及刻意拔高师德形象的问题,具有重要价值。学校师德建设需以教师的主体道德自觉为价值指引,涵育教师的道德情感,观照教师内在精神与外在表现的统一。
- 康米蔡辰梅黄青青
- 关键词：孔子仁学思想师德建设
- 教育变革中教师自我认同的时间困境及其重建
- 2015年
- 社会和教育的变革深刻地影响着教师群体的自我认同。在复杂的影响因素中，时间极易被忽视却又至关重要。在“金钱”与“效率”被奉为圭臬的社会氛围中，时间的商品化与身份的物质化叠加，往往使教师陷入价值取舍的困境，面临自我认同的危机。如何在这样的困境中澄清价值、确认意义，对于教师而言是严峻的挑战。如何拥有充裕而自由的时间，承担教育责任，实现自我价值，建立自我认同，是教师需要面对和回答的难题。
- 蔡辰梅
- 关键词：教师群体自我认同教育变革社会氛围教育责任
- 论教师的语言之善
- 2013年
- 教师的专业伦理并非空洞的存在,而是需要具体的途径和方式展示并实现。教师充满善意地使用语言进而达成善美的教育目的,这是教师专业伦理极为重要的现实体现。然而,究竟何为语言之善以及教师如何达成语言之善则需要进一步的阐释和澄清。一、何谓"语言之善"语言与我们作为人的存在息息相关。塞尔认为:"人类的语言本身就成了人类种种习俗、惯例、规范和制度等社会实存的必要条件,或言人类社会的所有这些生活形式无一不存在于语言中并以语言的‘外壳’求得其存在,
- 蔡辰梅
- 关键词：教师语言专业伦理教育情境教育效果教育价值教育目的
- 做大学生健康成长的心灵关怀者--构建关怀型师生关系的基本策略被引量：1
- 2020年
- 谈“做大学生健康成长的心灵关怀者”这个话题,需回到一个根源性的问题,即大学何为?大学老师何为?传统文化中有对学校使命的经典论述,“大学之道,在明明德,在亲民.在止于至善”。那么,当大学走进了21世纪,社会发生了巨大变迁,我们作为大学老师如何回归千年之前已声明的学校使命,如何帮助学生经由知识的求取达至心性至善?
- 蔡辰梅
- 关键词：大学之道大学老师明明德
- 教育变革中教师自我认同的制度困境及其重建被引量：6
- 2019年
- 教师存在于体制性架构之中,其自我认同无法脱离制度的影响而孤立存在。教育变革进程中教师的自我认同面临着制度困境,加之教师自身在制度面前的自我缺席,导致了教师的自我认同危机。为此,教师自我认同的重建需要同时完成教师自我的主体重建和尊重主体的制度重建,进而才能达成教师自我认同的完整以及教育自身的和谐。
- 蔡辰梅
- 关键词：教师自我认同教育变革
- 论教师的集体记忆与自我认同——基于实地研究的分析与思考被引量：4
- 2009年
- 被研究教师对"我的老师"的回忆构成一幅对特定时代教师的"集体记忆"图景。被唤醒的集体记忆表露的是一种现实中的饥渴和缺失,一种对于意义和归属的寻求和渴望。集体记忆中建构的角色在一定程度上失去了现实的社会结构的支持而成为一种历史角色。面对转型的社会,教师角色中应当保持连续性的东西面临着断裂的危险。因此,在转型的社会结构下,教师们面临着自我认同重建的挑战和危机。
- 蔡辰梅刘刚
- 关键词：教师集体记忆自我认同角色认同
- 教师专业伦理诊断个案研究
- 2016年
- 教师的专业化水平需要教师专业伦理的内在支撑,然而,在教师专业发展的实践中,教师专业伦理问题往往被有意无意地忽略,使得专业发展失去根基。教师的专业化水平需要教师专业伦理的内在支撑,然而,在教师专业发展的实践中,教师专业伦理问题往往被有意无意地忽略,使得专业发展失去根基。因此,对教师专业伦理的关注和研究具有重要意义。
- 梁明月蔡辰梅
- 关键词：专业伦理个案研究师德问题合作教学教育行动道德榜样
- 论中间生的教育处境——隐性教育放弃
- 2008年
- 隐性教育放弃是由于教育资源稀缺或教育者的教育观念陈旧等主客观原因而造成的，教育者不同程度地放弃对部分学生的充分的教育努力，而保证有可能为学校和老师带来最大利益的一部分学生的教育。
- 蔡辰梅
- 关键词：隐性教育教育处中间生主客观原因资源稀缺教育者
- 走向专业伦理——班主任工作中的专业伦理议题
- 2024年
- 专业伦理是教师专业生活的内在需求,而非外部强求,是专业生活展开并实现专业发展的应有之义和必然要求。班主任专业伦理发展的核心议题包括需要其具备必要的伦理学知识,形成应有的专业道德敏感,能够实施正直的专业道德行为。因此,成为一名伦理型的教师需要教师学习教育伦理知识,涵养教育同情,抱有教育理想。
- 蔡辰梅
- 关键词：专业伦理班主任师德
- 论教师的知识分子属性
- 2007年
- “教师是知识分子”．在人们的常识中．这似乎是一个已经完成．已经终结了问题性的命题。但是当我们将其纳入研究的视野进行审视和思考：当我们追问“知识分子”的内涵与外延：当我们反思教师群体的实然状态与应然追求时．这一命题的自明性却逐渐模糊起来。对这一命题的反思和剖析．不是去探求一个理论问题的真理性答案．
- 蔡辰梅殷建秋
- 关键词：教师群体实然状态命题自明性真理性追问
