赵捷
- 作品数：8 被引量：29H指数：4
- 供职机构：山西医科大学公共卫生学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山西省自然科学基金更多>>
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- 侧脑室注射苯并(a)芘致大鼠脑组织形态学及行为学的改变被引量：6
- 2008年
- [目的]研究侧脑室注射苯并(a)芘[B(a)P]致大鼠脑组织形态学及行为学的改变。[方法]32只SD大鼠随机分为4组,每组8只,染毒组分为高、中、低3个剂量组(31.5、63.1、126.2μg/kg体重),并设橄榄油溶剂对照组。采用侧脑室微量注射染毒处理,每周1次,连续3周;对照组用橄榄油溶剂作平行处理。记录一般情况及神经系统表现;实验第6周末采用跳台实验法测大鼠的学习记忆成绩,并取各组大鼠脑组织大脑皮质、海马、小脑作病理切片观察组织损伤的形态学指标。[结果]与对照组相比,低剂量组潜伏期缩短(P<0.05);中剂量组学习期和记忆期的错误次数即EN1和EN2均增加(P<0.01)、潜伏期缩短(P<0.05);高剂量组EN1增加(P<0.01)、EN2增加(P<0.05)、潜伏期缩短(P<0.01);染毒组在光镜下可见到组织损伤的形态学改变,高剂量组各组织在光镜下可见较为集中的坏死区,而对照组的组织结构未见异常。[结论]病理形态学指标及跳台实验结果显示B(a)P具有神经毒性,可损伤大鼠脑组织并引起神经行为的改变。
- 赵捷牛侨聂继盛
- 关键词：侧脑室苯并(A)芘形态学改变行为学测试
- 芳香烃受体基因G1661A多态性与焦炉工尿中1-羟基芘水平的关系被引量：3
- 2008年
- 目的研究芳香烃受体（AhR）基因G1661A多态性与焦炉工尿中1-羟基芘水平的关系。方法选取214名男性焦炉工和81名无多环芳烃职业性接触的男性工人为研究对象，收集研究对象的年龄、吸烟和饮酒、职业暴露史等信息，应用等位基因特异性扩增（ASA）方法检测AhR基因型，使用高效液相色谱-荧光检测器法测定工人尿中1-羟基芘的水平。结果G／G、G／A和A/A3种基因型在接触组中的分布频率分别为52．8％（113／214）、27．6％（59/214）和19．6％（42/214），在对照组的分布频率分别为67．9％（55/81）、19．8％（16／81）和12.3％（10／81），2组基因型分布频率比较，差异无统计学意义（P〉0．05）；接触组G、A等位基因频率分别为66．6％（285/428）和33．4％（143/28），对照组分别为77．8％（126／162）和22．2％（36／162），2组等位基因频率比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。经过广义线性模型对工人的作业工龄和外暴露等级校正后，用协方差分析方法分析发现，A/A、G／A、G／G3种基因型者对数转换后尿中1-羟基芘的水平分别为（3．62±0．12）、（3．43±0．12）和（3．44±0．08）μmol/mol Cr，携带G、A等位基因的个体对数转换后尿中1-羟基芘的水平分别为（3．24±0．09）和（3．43±0．10）μmol/molCr，不同基因型及等位基因型的焦炉工尿中1-羟基比水平比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。结论焦炉工AhR基因G1661A多态性对尿中1-羟基芘的水平无明显影响。
- 张红梅薛翠娥赵捷聂继盛曾平孙建娅牛侨
- 侧脑室注射苯并(a)芘对大鼠学习记忆功能和单胺类神经递质的影响被引量：5
- 2008年
- 目的探讨苯并(a)芘对大鼠学习记忆功能和单胺类神经递质的影响。方法健康雄性SD大鼠40只,经麻醉后于立体定向仪上固定鼠头,于前卤十字缝交点后1.3～1.5mm、左或右1.5mm处定位插管,一周后称重,按体重将动物随机分为4组:橄榄油组(溶剂对照组)、B(a)P2.5mmol/L组、B(a)P5mmol/L组、B(a)P10mmol/L组。每组8只,麻醉后定位,应用微量注射器通过插管分别向高、中、低浓度组缓慢注入B(a)P溶液10μl,溶剂对照组橄榄油10μl,缝皮。每周给药一次,连续给药3周。跳台试验和水迷宫实验评价染毒大鼠学习记忆功能;高效液相色谱法分别测定海马中5-羟色胺(5-HT)、多巴胺(DA)、5-羟吲哚乙酸(5-HIAA)含量。结果跳台试验结果显示,随染毒剂量的增加,大鼠步下平台的潜伏期缩短,中、高剂量组次数增多,有明显的剂量-反应关系。Morris水迷宫试验结果显示,随染毒剂量的增加,各组大鼠平均潜伏期延长,中、高剂量组在原平台停留时间缩短,与对照组比较差异有显著性(P<0.05,P<0.01),各剂量组间平均潜伏期比较差异无显著性,而在原平台象限停留时间高剂量组与低剂量组间有差异(P<0.05)。大鼠海马5-HT含量明显增高,各剂量组与对照组比较,P<0.01,呈剂量-反应关系,而DA、5-HIAA含量各组未见明显变化。结论苯并(a)芘降低大鼠学习记忆功能可能与海马5-HT含量升高有关。
- 聂继盛赵捷张红梅牛侨
- 关键词：苯并(A)芘学习记忆功能单胺类神经递质
- 苯并[a]芘对大鼠学习记忆的影响及致神经细胞凋亡分子机制的研究
- 目的:从体内实验初步探讨苯并[a]芘对大鼠学习记忆的影响,并从细胞和分子水平上进一步深入探讨苯并[a]芘致神经细胞凋亡的可能机制,为筛选多环芳烃接触的敏感指标和发现有效的手段来保护人群健康提供一定的理论依据。
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- 赵捷
- 关键词：学习记忆神经细胞细胞凋亡机制苯并[A]芘
- 文献传递
- 侧脑室重复注射苯并芘致大鼠海马细胞病理学改变和细胞凋亡的研究被引量：15
- 2009年
- 目的探讨苯并（a）芘[B（a）P]对大鼠海马细胞病理学和凋亡的影响。方法健康雄性SD大鼠40只，麻醉后定位插管于侧脑室，随机分为橄榄油组（溶剂对照组）、B（a）P低剂量组（2．5mmol/L）、B（a）P中剂量组（5．0mmol／L）、B（a）P高剂量组（10．0mmol／L），每组8只。分别向高、中、低浓度组缓慢注入B（a）P溶液10μl，溶剂对照组注入橄榄油10μl。每周给药1次，共3周。染毒结束取脑组织，光学显微镜和电子显微镜下观察海马神经细胞形态，原位末端标记（TUNEL）法检测海马细胞凋亡。结果病理结果显示，随着B（a）P染毒剂量的增高，出现典型的神经细胞损伤现象，中、高剂量组海马神经细胞出现排列紊乱，数目减少，胞浆透明，核皱缩，细胞周围出现环状带。电子显微镜结果显示，随着剂量的增高，出现细胞核皱缩，染色质边聚，核膜破裂等形态学的变化；线粒体形态逐渐出现肿胀，并伴有线粒体嵴减少或消失，肿胀重者呈气球样变，且外膜破裂。中、高剂量组海马神经细胞凋亡指数分别为29．5±3．32，39．6±7．76，明显高于对照组（15．2±3．10），差异有统计学意义（P〈0．05）。结论B（a）P可损害海马神经细胞形态，诱导海马神经细胞凋亡，神经细胞凋亡可能与线粒体损害有关。
- 聂继盛赵捷王静刘慧君王林平张红梅宋静牛侨
- 关键词：侧脑室海马病理学
- 侧脑室注射苯并[a]芘致大鼠脑组织形态学的改变及行为学研究
- [目的]研究侧脑室注射苯并[a]芘致大鼠脑组织形态学改变及行为学变化.[方法]将32只SD大鼠随机分为4组,每组8只,染毒组分为高、中、低3个剂量组,并设溶剂对照.染毒组用含B[a]P的橄榄油溶剂进行侧脑室微量注射处理,...
- 赵捷牛侨聂继盛
- 关键词：侧脑室脑组织形态学行为学测试
- 文献传递
- 苯并（a）芘致神经元线粒体膜电位和胞质细胞色素C的变化被引量：4
- 2010年
- 目的探讨苯并（a）芘[B（a）P]致神经元凋亡中线粒体膜电位和胞质中细胞色素C（CytC）蛋白变化。方法选用新生1—3d的SD大鼠分离大脑皮质进行神经元培养，在细胞培养第5天，选取生长良好的同批次神经细胞，以B（a）P同时加S9分别对神经元染毒，使B（a）P终浓度分别为0、10、20、40μmol／L。继续培养40h，应用AnnexinV和碘丙啶（PI）双染法进行细胞凋亡的检测，加入Rh123，应用流式细胞仪测定细胞线粒体膜电位，免疫印迹（Western blot）法测定神经元胞质中CytC蛋白的表达。结果随着B（a）P浓度的增加，神经细胞的早期、晚期凋亡率逐渐增高，中、高剂量组与对照组比较，差异均有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01），趋势检验表明，早期凋亡率增高具有剂量依赖性。随B（a）P染毒浓度的增加，神经细胞线粒体膜电位下降，低、中、高剂量组神经细胞膜电位分别为5．02±1．32、4．36±1．26、3．15±1．47，与对照组（8．89±2．18）比较，差异均有统计学意义（P〈O．05），线粒体膜电位与早期凋亡率之间呈负相关（r=-0．763，P〈0．05）；随着B（a）P浓度的增加，胞质中CytC蛋白的表达逐渐升高，CytC蛋白表达与早期凋亡率间呈正相关（r=0．831，P〈0．01）。结论B（a）P可致神经细胞凋亡，线粒体膜电位降低以及CytC的释放可能是诱发凋亡的主要因素。
- 聂继盛赵捷刘慧君张红梅张勤丽牛侨
- 关键词：苯并(A)芘神经元线粒体膜电位细胞色素C
- 苯并[a]芘对大鼠学习记忆和海马氨基酸类神经递质含量的影响被引量：3
- 2008年
- 目的研究苯并[a]芘（B[a]P）对大鼠学习记忆和海马氨基酸类神经递质含量的影响。方法健康雄性SD大鼠32只，按脑室插管后的体重随机分为4组：溶剂对照组及2．5、5．0、10．0mm01]LB[a]P染毒组。以不同浓度（2．5、5．0、10．0mmol／L）的B[alP橄榄油溶液各10μl侧脑室注射染毒大鼠，溶剂对照组注射等体积的橄榄油。用Morris水迷宫测试大鼠的学习记忆能力。高效液相色谱一荧光检测器法测定海马氨基酸类神经递质的含量。结果与对照组相比，B[a]P染毒组大鼠学习记忆能力明显下降，差异有统计学意义（P〈O．01）；而且染毒组大鼠海马谷氨酸（Glu）含量明显降低，差异有统计学意义（P〈O，01）；而天冬氨酸（Asp）、甘氨酸（Gly）、3＇-氨基丁酸（GABA）含量在各组未见明显变化。结论B[a]P能使大鼠空间学习记忆能力降低，这可能与海马兴奋性氨基酸含量的降低有关。
- 张红梅聂继盛薛翠娥赵捷吉秀亮李美琴郭卫力牛侨
- 关键词：记忆
