邹长海
- 作品数：9 被引量：24H指数：4
- 供职机构：华南师范大学音乐学院音乐教育系更多>>
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- 声乐艺术审美论
- 2002年
- 在声乐教学和演唱中 ,往往过多去注重从生理到方法 ,从动作到技巧 ,而却忽略了对教学和演唱的审美要求。实践证明 ,声乐艺术必须是语言清晰响亮美、声音色彩圆润美、歌声颤音生动美、气字声有机混合美、情感气质表现美。
- 邹长海
- 关键词：声音色彩颤音情感气质
- “大牙读字法”演唱的质疑
- 2002年
- “大牙读字法”的演唱理论,对我国,甚至对世界声乐艺术产生了极大的误导。声乐艺术要按照自然语言功能发展歌唱声音。
- 邹长海
- 声乐艺术的主观反应论被引量：4
- 2001年
- 对歌唱感觉的神经传导、运动神经的传导以及歌唱心理意识的分析可显示
- 邹长海
- 关键词：神经传导主观意识声乐艺术感觉神经运动神经
- 中西音乐审美心理的差异被引量：1
- 1997年
- 近代西方的音乐美学家,以奥地利汉斯利克为代表认为:“音乐没有传达思想信念的能力”;“表现特定的感情或激情完全不是音乐艺术的职能”;他并且提出;“音乐的内容就是区音的运动形式”。汉斯利克的信奉和崇拜者的代表,音乐美学家登特、阿拉贝斯克等都认为,音乐只有抛开一切外在的关系,在纯音乐的原则上构成,单独作为音乐理解,方能作为艺术作品而臻于完善。由此看来,他们把音乐的范围仅仅局限在一个与“外在”隔绝的狭隘的小圈子里。他们对音乐的审美心理来自于西方的文艺复兴时期,音乐美学家恢复到古希腊的概念,认为音乐仅仅是文学的点缀。18世纪时,狄德罗、达朗贝尔,以及卢梭等人,都从这种观点出发来看待音乐,在他们的眼里,只有音乐与歌词结合,才承认其有意义和意味。
- 邹长海
- 关键词：音乐审美心理中西音乐音乐审美观纯音乐音乐理解
- 声乐教学中的感觉训练被引量：7
- 2000年
- 声乐教学中“感觉”无所不有、无处不在。必须注意歌唱的感觉、情绪感觉、音乐感觉、呼吸感觉、共鸣感觉、读字感觉以及总体感觉的训练，纠正歌唱发声中的种种错觉，并培养联觉的能力。
- 邹长海
- 关键词：声乐教学音乐感觉
- 论声乐教学的意识能动性被引量：13
- 2002年
- 本文通过对“意识”本质和功能的分析和研究 ,结合声乐教学的亲身体验 ,揭示了歌唱与发声的动作和一切活动 ,都是演唱者主观意识的外化 。
- 邹长海
- 关键词：声乐教学演唱者歌唱发声主观意识
- 声乐教学的想像论被引量：2
- 2002年
- 演唱中的联想与想像是一种特殊形式的思维。想像带有生动形象地和间接概括地认识歌唱发声的特点。联想与想像似乎给人以超越现实的感觉,其实歌唱发声中的想像同其他心理现象一样,也是歌者头脑对客观现实的反映,并是一种创造性反映形式。 歌唱发声中的联想与想像与其他心理活动密切联系着,它与音乐记忆、音乐思维等心理活动密切联系在一起:一方面演唱者在思考歌唱表演各个环节时。
- 邹长海
- 关键词：声乐教学歌唱发声演唱者歌唱表演歌曲演唱初学声乐
- 大众歌唱的社会活动心理被引量：2
- 2002年
- 提起'歌唱'一词,很多人认为是一种专门的职业,事实上,歌唱不仅是很少人的专门职业,它更是全社会大众的一种文化活动,或者是一种娱乐活动,甚至是社会大众的一种政治活动.
- 邹长海
- 关键词：大众文化歌唱活动
