郭晨
- 作品数：16 被引量：97H指数：6
- 供职机构：教育部职业技术教育中心研究所更多>>
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- 数字化解析河北中高等职业教育2009-2016发展态势被引量：1
- 2018年
- 基于对河北省高等职业教育示范校建设、专业与课程建设、现代学徒制试点、师资培训以及中等职业教育招生就业、师资等多个维度进行数据化分析,解读出河北省中、高职职业教育发展的不同态势,为河北省职业教育体系进一步完善提供现状考量维度与指标,为河北省现代化职业教育体系建设的理论和实践研究提供数据参考。
- 张晶晶郭晨
- 关键词：高等职业教育中等职业教育数据解析
- 联合国教科文组织关于职业教育发展动向
- 2012年
- 一、职业教育与妇女教育截至2011年底．世界成年人中有17％左右．约7．96亿人仍然缺乏基本的读写技能。其中三分之二是妇女。性别弱势在第三世界国家的直接后果就是生命的丧失。多年来，UNESCO一直致力于寻求改善妇女受教育状况的办法．2011年12月5Et至15日召开了网上论坛．
- 郭晨
- 关键词：联合国教科文组织第三世界国家妇女教育UNESCO读写技能教育状况
- 若干国家和国际组织职业教育与培训研究机构简介被引量：2
- 2011年
- 国际社会基本形成了职业教育与培训研究网络。这一网络主要包括全球性机构（如联合国教科文技术与职业教育和培训国际中心）、地区性机构（如欧洲职业培训发展中心）及各国职业教育与培训的研究机构。主要发达国家基本都有国家级的职业教育研究机构，如德国联邦职业教育与培训研究所、澳大利亚职业教育研究中心、韩国国家能力开发院、瑞士联邦职业教育及培训研究所、法国国家职业教育研究中心、美国国家职业生涯与技术教育研究中心、英国就业与技能委员会和印度国家教育研究与培训委员会。
- 刘育锋郑坚郭晨
- 关键词：职业教育与培训教育研究机构
- 联合国教科文组织关于职业教育发展动向被引量：9
- 2012年
- 2011年联合国教科文组织在全民教育、妇女教育、职业教育教学改革、职业教育教师培训、区域合作、组织发展、对发展中国家帮助等方面都取得了诸多进展。各成员国可以在保留自身职业教育发展特色的同时,积极借鉴联合国教科文组织在职业教育方面的先进理念和典型做法,在交流、学习中积极推进职业教育发展。
- 郭晨
- 关键词：联合国教科文组织职业教育
- 利益相关者视角下的现代学徒制研究
- 2019年
- 基于利益相关者的研究视角,紧紧把握利益相关者理论的精髓和内涵,将研究对象从盈利性企业迁移到现代学徒制这一教育培养模式。通过米切尔评分法和多维细分法对现代学徒制的利益相关者进行界定并建立了现代学徒制的利益相关者模型,分别对政府、企业、学校和学生的具体利益关切进行深入分析,对我国现代学徒制的发展路径进行探索和分析。现代学徒制开启了政府、企业、学校和学生利益共赢的大门,处理好利益相关者的关系并形成长效机制是推动现代职业教育发展的题中之义。
- 郭晨吕路平
- 关键词：利益相关者现代学徒制
- 贯通培养“一体化”课程体系构建被引量：8
- 2017年
- 以北京市高端技术技能人才贯通培养的课程体系构建为案例,对北京市贯通培养"一体化"课程体系构建的必要性、策略和保障条件等方面进行了较为细致的探索。只有构建了"一体化"的课程体系,才能对为期7年的贯通培养项目建立不同学制阶段人才培养的"着力点"、不同学习阶段人才培养的"串联线"以及不同培养主体之间人才培养的"结合面"。在"一体化"课程体系构建的策略方面,首要的是建立职业教育自信,其次要探索构建课程体系的科学方法,再次要处理各学制阶段以及不同教育类型之间的衔接。在"一体化"课程体系构建的保障条件方面,政府的经费支持、政策保障,各相关主体在各个培养阶段能否达成统一认识,以及建立更为灵活的联合培养机制等是今后职业教育实践中较为重要的方面。
- 郭晨赵晓燕
- 关键词：贯通培养一体化课程体系职业教育
- 2010年联合国教科文组织职业教育发展动向
- 2011年
- 2010年，联合国教科文组织（UNESCO）在职业教育与全民教育、终身教育、可持续发展、国际合作方面都开展了大量活动，在发展职业教育的政策建议、项目实施以及经验交流等方面取得了许多成果。各成员国可以在保留自身职业教育发展特色的同时，积极借鉴联合国教科文组织（UNESCO）在职业教育方面的经验，在交流中共同促进职业教育的发展。
- 郭晨
- 关键词：联合国教科文组织职业教育全民教育终身教育可持续发展
- 中德职业教育治理结构比较研究——基于校企合作育人的视角被引量：11
- 2018年
- 德国的职业教育以双元制为特征,在实施过程中以企业为主导,企校协同完成。健全的法律体系与相关条例,政府、企业、院校、行会等多方主体明晰的职责,多方主体共同参与的职业教育决策机构,法律生态下的双元制运行机制共同构成了德国双元制职业教育治理结构,成为德国双元制职业教育健康持续发展的关键因素。本文从德国职业教育双元治理结构体系、学徒制运行、行会作用等维度进行阐述,对比我国校企合作育人治理结构进行分析,并借鉴德国经验与做法,提出我国职业教育应发挥职业教育集团作用,补充我国职业教育行业组织作用的缺失,以职业教育集团为平台,构建我国职业教育校企合作育人过程中的职业教育机构内部治理机制等建议。
- 张晶晶郭晨
- 关键词：德国双元制校企合作学徒制
- 高端技术技能人才贯通培养的心理学理论依据
- 2019年
- 心理学原理认为人的技能主要可以分为心智、操作两个维度,“心智技能”需要符合认知发展规律,“操作技能”需要符合动作技能形成规律。一、认知发展规律1.学习的准备性原则。该理论认为,人的认知学习呈累积性或等级性规律,高级知识、智力、技能的习得需要由业已掌握的低级知识、智力或技能作为基础。
- 郭晨
- 关键词：技术技能人才心理学理论心智技能
- 数字化透视2014年职业教育国家级教学成果奖被引量：3
- 2015年
- 本文以2014年职业教育国家级教学成果奖为分析对象,从获奖单位的区域分布、获奖成果研究主题以及成果中所涉及专业与我国产业发展现状之间的关系等维度,分析了此次职业教育国家级教学成果奖的总体情况,并指出其优点和不足,以期对目前我国职业教育教学改革提供启示。
- 郭晨
- 关键词：国家级教学成果奖职业教育
