顾定倩
- 作品数：72 被引量：482H指数：12
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：联合国儿童基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律哲学宗教更多>>
- 美国学前特殊教育教师专业标准研究——基于《早期干预/学前特殊教育工作者基于实践的初级专业准备标准》的分析
- 2022年
- 为明确学前特殊教育教师的工作职责,完善提供给0~8岁残疾及处于残疾风险幼儿的早期干预服务,2020年美国特殊儿童委员会联合其下属早期教育分会发布了《早期干预/学前特殊教育工作者基于实践的初级专业准备标准》。该标准是美国第一个针对学前特殊教育教师的专门标准,共7条内容标准、1条现场与临床经验标准以及7个核心要点。该标准以“儿童本位”“融合教育”“教师专业发展”及“实用主义”理念为基础建构内容条目,以教师专业发展的三维结构搭建内容框架,按“理论联系实践”的思路及教学过程的顺序逻辑进行条目编排。
- 童琳顾定倩鄢超云
- 关键词：学前特殊教育教育工作者
- 手指字母在手语中的使用被引量：2
- 2018年
- 手语中借助手指字母表音是手语构词的一种方式,但基于中国的语言文化背景,手指字母存在既需要使用,又不能泛化使用的两难境地。国家通用手语大幅减少手指字母的使用,手指字母在国家通用手语中的使用特点主要体现在使用的主要范围、使用时的手语音系特征、变体的方式等方面。
- 顾定倩
- 关键词：表音
- 中国手语的发展历史回顾被引量：18
- 2013年
- 中国手语广义上指中国聋人使用的手语，可分为手势语和手指语。本研究在借鉴以往研究成果的基础上，进一步梳理了中国手势语、手指语在历史上的发展情况：中国手语是在漫长的历史过程中逐渐孕育和发展的；手势语起源较早，经历了古代萌芽、近现代各地不统一、当代日臻完善与统一的三个主要阶段；手指语源自西方，通过引进与学习、在实践中逐步实现中国化；“精密化”和“标准化”是中国手语发展的两大基本任务。
- 高宇翔顾定倩
- 关键词：中国手语手势语
- 北京师范大学教师聘任与考核制度变迁的研究
- 教师是一个学校办学的核心,教师队伍的水平决定着学校办学育人的质量。因此,教师的聘任与考核历来被其视为关系学校声誉与生存的大事,是学校管理中的一项重要基础性的工作。
北京师范大学是一所具有百年历史的著名高等学府。本研...
- 顾定倩
- 关键词：教师聘任岗位职责
- 二——四年级聋生书面语运用情况及相关因素研究——以广东某聋校为例被引量：1
- 2013年
- 本文在对小学二——四年级聋生的日记和作文进行文本分析后,总结了此阶段聋生书面语表达的特点,分析了相关影响因素,探究了聋生书面语运用能力对其学业成就的影响。研究发现:聋生书面语运用能力普遍较低,体现在文章篇幅较短,错误出现率高;主要书面表达错误类型可归纳为22种;书面语运用情况不存在性别间的差异;书面语运用的总体情况不存在年级间的差异;不同听力损失程度的聋生的书面运用情况不存在显著差异;聋生书面语运用情况与其数学成绩之间无显著相关;聋生书面语运用情况与其语文成绩之间存在显著的正相关,是聋生语文水平的重要反映。
- 邵伟顾定倩
- 美国聋校的课程设置被引量：1
- 1995年
- 美国聋校的课程设置北京师范大学教育系顾定倩１９９４年６月至１９９５年６月，我在美国先后考察了俄亥俄州立聋校和肯塔基州立聋校的教学情况。肯州聋校是美国第一所州立聋校，成立于１８２３年，俄州聋校成立于１８２９年，均属于成立年代很早的聋校。尽管美国大力推行...
- 顾定倩
- 关键词：聋校课程大纲课程设置美国手语聋教育
- 深化课程改革 提升特教质量被引量：3
- 2014年
- 新年伊始,国务院办公厅转发了教育部等七部门制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》,这是我国特殊教育领域的又一个重要行动.《提升计划》将“提升特殊教育教学质量”与“提高普及水平”和“加强条件保障”并列作为三大重点任务.很明显,“提高普及水平”和“加强条件保障”解决的是残疾儿童少年“有学上”的问题,提升残疾教育教学质量解决的则是让残疾儿童少年“上好学”的问题,让他们享受到更加优质的教育.
- 顾定倩
- 关键词：教育教学质量课程改革特教特殊教育儿童少年教育领域
- 以深化课改为重点提升特殊教育质量被引量：11
- 2014年
- 新年伊始，国务院办公厅转发了教育部等七部门制定的《特殊教育提升计划（2014—2016年）》（以下简称《提升计划》），这是我国特殊教育领域的又一个重要行动。《提升计划》将“提升特殊教育教学质量”与“提高普及水平”和“加强条件保障”并列作为三大重点任务。很明显，“提高普及水平”和“加强条件保障”解决的是残疾儿童少年“有学上”的问题，提升残疾教育教学质量解决的则是让残疾儿童少年“上好学”的问题，让他们享受到更加优质的教育。
- 顾定倩
- 关键词：教育质量特殊教育教育教学质量课改儿童少年
- 美国特殊教育教师任职标准的演变和特点分析被引量：12
- 2014年
- 美国特殊儿童委员会于1995年制定的《每个特殊教育工作者必须知道什么:道德、标准和指南》是美国最权威、最具影响力的特殊教育教师任职资格标准。目前该《标准》已有六个版本,其中第五版、第六版修订幅度较大。本文采用文本分析法,对第一、第五和第六版《标准》的结构和内容进行纵向比较,分析美国对特殊教育教师专业化要求的特点与走向,指出:制定标准是引领教师专业化发展的必然举措,要借鉴对特殊教育教师分级要求的制度设计,全面认识特殊教育教师的多样化结构,动态调整特殊教育教师的专业标准。
- 顾定倩刘颖
- 关键词：特殊教育教师
- 《听力障碍大学生职业成熟度量表》的初步编制
- 2015年
- 目的编制适用于听障大学生的职业成熟度量表。方法通过结构式问卷调查试测，确立听障大学生职业成熟度理论构想维度及评估项目，经探索性因素分析和验证性因素分析，形成包含两大维度50个项目的《听力障碍大学生职业成熟度量表》，并对289名听障大学生正式施测，最终对评估量表进行项目分析和信效度检验。结果听障大学生职业知识成熟度分量表、职业态度成熟度分量表的内部一致性信度分别为0．78、0．60，总量表的内部一致性信度为0．80。验证性因素分析显示两个分量表的拟合情况均在合理范围内（RMSEA指标均为0．05～0．08）。职业成熟度与职业决策自我效能间的相关系数为0．651（P=0．000）。结论《听力障碍大学生职业成熟度量表》具有合理的信度与效度，可作为测量听障大学生职业成熟度的有效工具。
- 郭奚顾定倩陈墨
- 关键词：听力障碍大学生职业成熟度量表编制
