您的位置: 专家智库 > >

刘晓文

作品数:7 被引量:5H指数:2
供职机构:广东技术师范学院文学与传媒学院更多>>
发文基金:广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
相关领域:文学语言文字社会学更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文学
  • 1篇社会学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇课程
  • 2篇高校
  • 1篇大学教育
  • 1篇大学教育理念
  • 1篇道德
  • 1篇道德情境
  • 1篇底色
  • 1篇对外汉语
  • 1篇原始思维
  • 1篇盛宴
  • 1篇天堂
  • 1篇女性
  • 1篇情怀
  • 1篇情结
  • 1篇情境
  • 1篇人格
  • 1篇中文
  • 1篇主流话语
  • 1篇宗教情结
  • 1篇文化根源

机构

  • 6篇广东技术师范...

作者

  • 6篇刘晓文
  • 1篇刘坤生

传媒

  • 2篇河南教育学院...
  • 2篇广东技术师范...
  • 1篇暨南学报(哲...
  • 1篇当代文坛

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 3篇2008
  • 1篇2006
7 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
西方女性文学的道德情境及其文化根源被引量:2
2006年
在20世纪以来的西方后工业社会,人们已愈加认识到,自我选择并不仅是无限自由的选择了,人与人之间道德伦理关系的价值与意义日益凸显出来。在这种新的现实语境中重新检视西方女性主义文学批评理论,便会发现英美女性主义和法国女性主义文学两种批评理论都存在一定的缺陷——即执着于抽象的理论层面,而忽视了女性在现实世界的生存境遇,尤其是女性的道德伦理境遇。事实上,西方女性文学表现了道德之善与人生“幸福”、道德反思与道德自律、自我存在与道德自由、和谐情愫与反乌托邦等“道德情境”的“内在冲突”性质,以及对和谐的人际关系与真、善、美的追求。这不仅与西方女性在历史语境中的地位密切相关,也体现了女作家们的宗教道德情结。
刘晓文
关键词:道德情境历史语境宗教情结
大学教育理念与高校“大中文”模式探讨
2008年
现代社会越来越需要具有综合素质的人才,但是在传统分科教育下培养的人才显示出知识面窄,基础不宽厚,缺乏创新后劲的弊端。"大中文"人才培养模式力求实现"以人为本"的现代教育理念。这种改革可在一定程度上弥补因过早专业定向而忽视人文素养的缺陷;突出了汉语言文学专业人文精神的内涵指向,更加注重人的知识与修养的完善;并充分地考虑到了拓展学生有效的"知识平台",让学生具备较强的适应社会多元化的应变能力。"大中文"人才培养模式追求的目标是:有利于中文专业的建设与发展;有利于人才素质的培养;有利于协调基础学科和社会应用之间的关系。
刘晓文刘坤生
关键词:大学教育理念课程体系
在主流话语中安插“黑人本体”的边缘叙述——托妮·莫里森《天堂》的写作策略
2008年
作为非洲裔美国作家,托妮.莫里森面临着选择叙事形式的问题。女作家要以"边缘叙述"来对抗黑人的被边缘化。这种"边缘叙述"主要指区别于白人主流文学的"黑人性",即在完全不存在黑人性的西方主流的语言和理论中安插一种"黑人本体"。作品《天堂》从遗留的口述形式、碎片记忆式叙述模式、指涉性人物形象,以及超现实主义的叙述风格等几方面表现了黑人文化的特点。莫里森要以边缘叙述来对抗主流话语对弱势民族的文化殖民,以唤起黑人民族被淹没的种族记忆。
刘晓文
关键词:超现实主义
以悲悯情怀为底色的现代叙述——盛琼《老弟的盛宴》解读
2013年
广东"岭南文学新实力"派女作家盛琼的中篇小说《老弟的盛宴》获得了2010年第五届鲁迅文学奖。作品探讨了弱势群体(盲人)在解决了温饱后,更需要社会心灵的接纳和关怀的问题,作者采用了"反讽"叙事结构、"暴力性目光"的注视叙事角色,以及"主体性"丧失的"陌生化"等现代叙事方法,使作品带有了"冷峻"、"悲凉"的色彩,但小说的叙述底色温暖动人,整个作品体现了作者深沉悲悯的人文情怀。
刘晓文
关键词:陌生化
“无意识”领域的现代叙述——残雪小说的现代主义解读
2008年
虽然残雪小说不重表现世俗经验世界而隐退到人的精神内部,甚至延伸到水面之下的梦境、幻觉、冥想等层面,但她是以极其理性的思维去自由地表达非理性的"潜意识",因此其作品也是可以进行理性逻辑分析的最现代文本。其对人"潜意识"的灵魂世界的开掘主要是通过小说梦魇般的意象环境和氛围、分裂的人物心态以及非暴力恐怖情节的设置等来展现的。在残雪看来,艺术精神就是在那久被漠视的"黑夜意识"里痛苦与幽默的相互缠绕。
刘晓文
关键词:无意识原始思维分裂人格
新形势下高校对外汉语本科课程设置优化策略被引量:3
2012年
当前世界范围的"汉语热",对汉语师资从数量到质量的要求越来越高,但各高校对外汉语本科专业在课程的设置上却难以适应这种要求,表现出某些"随意性"。对外汉语课程设置应当着重解决"教什么"、"如何教"、"如何达到教学的最佳效果"、"如何有效地沟通交流"等四方面的问题。如此,才能在一定程度上突破"瓶颈",使该专业得以健康发展。
刘晓文
关键词:对外汉语课程设置
共1页<1>
聚类工具0