刘茂亮
- 作品数：17 被引量：3H指数：1
- 供职机构：扬州市维扬实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 创业教育：让队员获得走向生活的通行证
- 2005年
- 为了引导少年儿童从小树立创业志向，学习创业知识，掌握创业本领，我校把“创业教育”确定为新时期学校少先队工作的重要内容之一，作为培养少先队员创新精神和实践能力的突破口，在全体队员中开展了“雏鹰创业行动”，开辟了新时期未成年人教育的新天地。
- 刘茂亮
- 关键词：少先队员创业教育创业知识少先队工作志向
- 《“生命桥”》教学
- 2010年
- 一、课前欣赏。铺垫情感
1．师：上课之前，先来听一个发生在人与动物之间的真实故事。（欣赏音乐动画《一个真实的故事》）
- 刘茂亮
- 关键词：《一个真实的故事》教学生命欣赏音乐课前铺垫
- 《如梦令》教学设计(苏教版六年级下册)
- 2014年
- 【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.品读字词,想象词境,领悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。3.拓展赏析《如梦令——昨夜雨疏风骤》,感受＂如梦令＂词牌的特点。【教学流程】一、复习导入,了解词牌1.我们曾经学过辛弃疾的一首词,还记得是哪首词吗？指名背诵《清平乐村居》。2.你发现词与我们经常学的诗有什么不同？（诗的每句话字数相等,而词的句子有长有短,所以又叫＂长短句＂。）3.今天,我们学习宋代著名女词人李清照的一首词《如梦令》。
- 刘茂亮
- 关键词：《如梦令》教学设计背诵课文教学目标朗读课文
- 深深慈母情,拳拳孝子心——《第一次抱母亲》教学设计(第二课时)
- 2009年
- 《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在这一过程中，学生是对话的主体，教师是对话的主导，文本是对话的凭借。本案设计，旨在通过创设有效对话的情境，引领学生在与文本、教师对话的过程中完成与自身的对话，实现学生、文本、教师的情感共鸣，达成语感训练与隋感熏陶的双重目标。
- 刘茂亮
- 关键词：教学设计《语文课程标准》慈母母亲孝子
- 让我们每天都来弯弯腰
- 2008年
- 老师们、同学们：
早上好!今天我演讲的题目是《让我们每天都来弯弯腰》。
- 刘茂亮
- 关键词：德育教育
- 让哲理诗的教学充满情趣——《古诗两首》教学设计
- 2011年
- 教材版本苏教版六年级上册第七单元设计理念激情方能启思，人情才能人理。哲理诗教学的关键是要让学生从诗句中领略诗的理趣、情趣。此案的设计通过引入故事、模拟表演、情境对话、古今诗文对比、拓展延伸等多种方法，激励学生主动地融人文本，品词析句，让学生在充满情趣的学习过程中，披文人理，深刻领会诗的内涵。
- 刘茂亮
- 关键词：《古诗两首》教学设计哲理诗情趣教材版本模拟表演
- 让习作教学沐浴“开放”的阳光
- 2010年
- 随着新课程改革的不断深入,阅读教学的研究得到了普遍关注,也取得了丰硕的成果。而作为语文教学中重要一块的习作教学研究相对显得冷清,改革步伐不快,效果也不够明显。
- 刘茂亮
- 关键词：习作教学学生习作小学作文教学表达欲望
- 阅读教学中拓展延伸的误区与反思
- 2010年
- 随着新课程改革的不断深入,"大语文"教学观深入人心,拓展与延伸已成为阅读教学一道亮丽的"风景"。诚然,抓住文本某一切入点进行有机的拓展与延伸,可以启迪学生的思维,发展学生的想象,开阔学生的视野,丰富学生的积累,但由于各种原因。
- 刘茂亮秦翠霞
- 关键词：阅读教学九色鹿教学观桂花香执教者
