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陈题改编教学的实践性思考: 2018年; 科学合理的教学策略才能促进学生在真正获得知识的同时发展智能、提高素质,学生充分发挥主体作用的情况下才能对数学学习展开理解性的学习,教师的知识与讲解是无法代替学生的理解与主动思考的.笔者结合“数列极限”复习课中的一道“陈题”对如何提高学生课堂参与度展开了实践性的思考与探索.例题已知一个等差数列和一个等比数列的首项都是1,等差数列的公差与前n项和分别是d和An;; 吴振; 关键词：等差数列等比数列复习课数列极限

新课改下如何高效实施高中数学课堂教学: 2014年; 高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、应用价值、文化价值,提高提出问题、分析问题和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性的作用.; 吴振; 关键词：数学课堂教学课改数学新课程人类社会

新课改下如何提高高中数学教学质量: 2015年; 近年，新课程改革在高中数学教学中不断深入，教学现状也有很大改善。教师的教学观念也不断更新，高中生的学习方式也在逐渐转变，一些新的学习模式也随着新课改进入各高中数学的课堂，新的教学手段也在新课改的课堂上发挥着重要作用，高中数学课堂教学逐渐活跃起来。可以说新课程改革经过近几年的努力有了很大的成绩。但是有些还不够深入，有的还只是在新坛装老酒，换了一层包装而已，传统的教学模式还处在不可动摇的地位。这种长期以来，受应试教育的影响而形成的单纯追求升学率和学习成绩的传统教学在相当一段时间内还会继续存在。尤其在高三，注重知识讲授、接受学习、机械训练的倾向就越严重，课堂学习中只有我们的一种声音，单一思维，高中生通过主动参与、积极探究、动脑思考获取知识的多元思维、经历的学习体验、学习过程被省略，教师心力交瘁，学生却收效甚微。这已经成为一个非常突出的、制约着教学质量提高的大问题。如何运用新的课改理念打造高效的课堂教学？现结合本人的高中数学教学经验谈一谈课堂改革的几点体会。; 吴振; 关键词：高中数学教学数学教学质量课改理念数学课堂教学传统教学多元思维

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吴振