吴燕
- 作品数：13 被引量：34H指数：4
- 供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律哲学宗教更多>>
- 高中英语教学目标的设定、叙写与评价研究--基于新课程理念
- 2021年
- 一、引言在译林新版《普通高中教科书·英语》(以下简称《高中英语》)备课过程中,许多教师对教学目标的设定不够重视。他们认为,《普通高中教科书·英语教师教学用书》(以下简称《教师用书》)提供了现成的教学目标,可以照搬照用。这是一种误解。教学目标的设定与执行事关教学成败,应该成为一线教师日常教研的重要内容。科学设定教学目标,有助于教师深入领会《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》[1]5(以下简称《英语课程标准》)的基本理念,把教学建议和评价建议落实到每一课时的具体教学中,有效地培养和发展学生的英语学科核心素养,从而实现英语课程目标。
- 吴燕
- 关键词：高中英语教学目标
- 《英语》(新标准)(高中阶段)第一册必修1 Module2 My New Teachers教案设计
- 2004年
- 吴燕王兴勇孙继华毋迎雪王贤德王同新
- 关键词：高中教材教案设计高中阶段优秀教师英语
- 通过“文学圈”阅读提升高中生思维品质的探究
- 2022年
- 英语课堂活动作为阅读教学的基本组织形式,其选择、设计和实施是提升学生思维品质的重要保证。“文学圈”阅读作为课堂活动的一种,为高中生思维品质的发展提供了良好的平台。本文基于“文学圈”阅读,详细论述教师如何通过细化活动分组、明确角色任务、优化评价标准等进行阅读活动,以有效提高学生的思维品质。
- 范文慧吴燕
- 关键词：文学圈思维品质阅读教学
- 如何优化写作练习的设计被引量：2
- 2016年
- 写作能力是指用书面语言表达思想的能力，它包括用词造句、布局谋篇的能力（即语言表达能力）和观察事物、分析事物的能力（即认识能力）。写作能力是学生认识水平和英语书面表达水平的综合体现（刘上扶，1998）。提高写作能力的关键在于足够的写作实践。为了逐步提高学生的写作水平，教师必须有效指导学生进行经常性的写作练习。
- 吴燕
- 关键词：写作练习英语书面表达语言表达思想语言表达能力用词造句
- 浅说谚语在中学英语教学中的作用被引量：2
- 2000年
- 英语中有数以万计的谚语。谚语的主要特点是言简意赅，用日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理。在英语教学中，教师若能恰到好处地运用英语谚语，不仅有利于提高学生的学习兴趣和语言素养，而且有利于培养学生的欣赏能力和表达能力。谚语在中学英语教学中的作用主要有以下几个方面。
- 吴燕
- 关键词：英语谚语中学英语教学语言素养道理
- 全文增补中
- 利用同伴反馈评价量表提升高中生英语写作能力的行动研究被引量：5
- 2019年
- 一、问题提出写作能力是指用书面语言表达思想的能力,它包括遣词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。英语写作能力是学生认识水平和英语书面表达水平的综合体现(刘上扶,1998)。提高学生的写作能力是高中英语教学的重要内容。在实际教学中,笔者发现高中学生在英语写作中存在较多问题,如语言错误较多、审题环节不够细心、不会修改作文等等。
- 吴燕
- 关键词：英语写作能力评价量表高中生英语书面表达语言表达思想
- 开发和运用评分细则表 促进表现性活动效率
- 2011年
- 一、引言
在高中英语教学中，为了提高学生的语言运用能力，教师经常安排学生进行语篇输出训练活动。在听课、座谈等调研活动中，笔者发现，这类课堂活动的教学效果十分低下。
- 吴燕
- 关键词：评分细则表现性高中英语教学语言运用能力教学效果课堂活动
- 结合阅读课文的词汇教学活动设计被引量：5
- 2012年
- 一、引言
实际教学中，高中英语阅读课文的教学常分两时段（或课时）。
- 吴燕
- 关键词：教学活动设计阅读课文词汇实际教学高中英语
- 指向深度学习的阅读策略教学实践探究
- 2023年
- 深度学习强调用外化体验的方式对语文知识进行深度加工,实现文本的阅读价值。在促进学生深度学习过程中,有效设计阅读任务,实施梳理、提炼、整合等策略,可以最大化提升学生的阅读素养。从阅读策略的角度,实施靶向式、结构式、支架式阅读策略,全面发展学生的高阶思维。
- 吴燕
- 关键词：支架式
- 如何对待英语学习中的错误
- 2004年
- 心理学理论认为，在学习过程中，学习者已有的知识或技能影响着新知识或新技能的获得，这称为“迁移”。外语学习者在用目的语进行交际时也会产生语言迁移的现象。通过对语言迁移现象进一步的探索和研究，罗伯特·拉多(Lado)提出了对比分析理论。他认为，外语学习中出现的错误主要来源于母语语言系统的负迁移。
- 吴燕
- 关键词：课程标准教学方法教学效率英语教学教学内容
