姚勇
- 作品数：6 被引量：22H指数：2
- 供职机构：首都医科大学石景山教学医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 血清肿瘤标志物联合检测对肺癌的诊断价值被引量：15
- 2013年
- 目的探讨五种血清肿瘤标志物(tumor markers,TM)检测在肺癌诊断中的价值。方法采集73例肺癌患者、22例肺部良性疾病患者和25名正常人血清样本,采用免疫放射分析法检测神经元特异性烯醇化酶(NSE)和血清细胞角蛋白19片段(CYFRA 21-1),酶免法检测癌胚抗原(CEA)、糖类抗原(CA125)和鳞状上皮相关抗原(SCC)。结果 5种TM在肺癌组的浓度显著高于肺良性疾病组(P<0.01),也显著高于正常人组(P<0.01)。肺良性疾病组5种TM的浓度略高于正常人组,但差异无统计学意义(P>0.05)。肺癌组血清NSE、CYFRA 21-1、CEA、SCC和CA125的灵敏度分别为45.20%、41.09%、34.24%、53.42%、38.35%,特异性为80.85%、78.72%、80.85%、82.98%、74.47%。5种TM联合检测的灵敏度和特异性分别为93.15%和44.68%。结论血清NSE、CYFRA 21-1、CEA、SCC和CA125联合检测对于肺癌的诊断有临床价值,合理的联合检测可以提高肺癌诊断的灵敏度,提高肺癌的检出率。
- 王磊何洁姚勇张元英阎宝鑫席艳春董林
- 关键词：肿瘤标志物肺癌NSECYFRA21-1SCCCA125
- 多肿瘤标志物联检在疑诊待查病人中的应用被引量：1
- 2013年
- 本文通过分析16项肿瘤标志物联检在173例消瘦、发热、头晕、乏力、包块、积液、腹部不适等肿瘤可疑待查患者血清中的水平,探讨肿瘤全套标志物在疑诊待查病人中的临床意义,以期引导人们正确选择和应用肿瘤标志物检测.1
材料和方法
1.1 样本来源
均为本院2010年12月~2011年12月门诊及住院患者,疑诊待查者173例（男53,女120）,年龄（45～82）岁,平均60岁;健康对照组38例（男26,女12）来自于体检中心的体检健康者,年龄（43~71）岁,平均55岁.
- 姚勇何洁王磊张元英阎宝鑫
- 关键词：多肿瘤标志物疑诊联检肿瘤标志物检测住院患者体检中心
- 对北京市石景山地区居民感染幽门螺杆菌情况的调查分析
- 2015年
- 目的:了解北京市石景山地区居民幽门螺杆菌(Hp)的感染情况,为防治Hp相关疾病提供参考依据。方法 :对2002~2003年期间在我院健康体检中心进行健康体检的2630名体检者的体检资料进行回顾性研究。对这2630名体检者均采用14C-尿素呼气试验(14C-u BT)对其进行Hp检测,并对其检测结果进行统计学分析。然后,观察这些体检者Hp感染的发生情况。结果 :这2630名体检者感染Hp的总阳性率为44.22%。其中,男性体检者感染Hp的阳性率为46.79%,女性体检者感染Hp的阳性率为41.08%。男性体检者感染Hp的比率明显高于女性体检者,二者相比差异具有显著性(P<0.05)。30岁~50岁的体检者Hp的感染率明显高于其他年龄段的体检者,二者相比差异具有显著性(P<0.001)。结论 :北京石景山地区居民HP感染的发生率较高,但略低于全国的平均水平。其中,男性感染Hp的阳性率高于女性感染Hp的阳性率,说明Hp感染者存在性别差异。30~59岁年龄段为Hp感染的高发人群,应重点对此年龄段的人群进行有针对性的筛查,以便做到早诊断早治疗。
- 张元英罗梅何洁王磊姚勇席艳春马彩霞孙明星阎宝鑫
- 关键词：HP感染
- 核医学教学的改革与实践被引量：2
- 2013年
- 核医学是医学院校学生的一门必修课,教学内容多、课时少,传统教学模式已不能满足临床核医学发展的需要。采用新的教学模式,加强实践教学,引入自编教材和网络教学法,应用比较影像概念,改革考试方式,可以充分发挥学生求知的积极性、主动性和创造性,提高教学效果。
- 何洁姚勇王磊
- 关键词：核医学教学方法教学改革
- 免疫放射分析与电化学发光法测定全段甲状旁腺激素的比较被引量：2
- 2012年
- 随着甲状旁腺激素（PTH）测定方法的不断发展,人们对其在骨疾病、肾疾病、血液透析的监测及病因学研究中的应用越来越广和深入。目前国内有通过测定血中N端、C端和M段PTH来反映PTH的活性水平,但准确性远远不如测定全段甲状旁腺素（intact PTH,iPTH）[1-2]。本文采用免疫放射分析（IRMA）、酶化学发光法和电化学发光法三种方法测定血清iPTH并分析IRMA和两种发光法的可信度及相关性,为各医院选择适合自己的测定方法提供依据。
- 姚勇魏天静何洁董林
- 关键词：全段甲状旁腺激素电化学发光法免疫放射分析全段甲状旁腺素IPTH血液透析
- 核医学教学改革实践被引量：2
- 2013年
- 针对传统核医学教学模式的不足，为适应临床核医学发展的需要，通过改变授课方式、加强实践教学、配合网络学习、引入自编教材、充实教学内容、提出比较影像概念、改革考试方式等，提高学生的学习兴趣和临床思维能力，有助于其对核医学理论知识的理解和掌握。
- 何洁王磊姚勇
- 关键词：核医学教学方法教学改革
