岳建光
- 作品数：9 被引量：3H指数：1
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- 三道微生物代谢缺陷题的解析
- 2007年
- 题1 已知物质D是某微生物生长所必需的，它们的合成途径如图1所示：野生型的微生物在含A物质的培养基上就能正常生长。现发现有3种突变体（均只有某一基因发生突变），且都不能在只含A物质的培养基上正常生长，请设计一实验方案，区分3种突变体的突变基因，并预测实验结果。
- 岳建光
- 关键词：微生物代谢培养基
- 过渡类型的生物
- 2007年
- 1 酵母菌
酵母菌是将生物新陈代谢2种异化类型联系起来的过渡类型的生物，即兼性厌氧型生物。它在有氧的条件下，进行有氧呼吸，产物是二氧化碳、水和能量；在无氧条件下，进行无氧呼吸，产物是酒精、二氧化碳和能量。除酵母菌外，大肠杆菌的异化作用也是兼性厌氧型。酵母菌的繁殖方式包括无性繁殖和有性繁殖。其无性繁殖方式包括芽殖和裂殖。芽殖是酵母菌最普遍的繁殖方式。少数酵母以裂殖方式进行繁殖。还有些酵母菌可形成一些无性孢子如节孢子、掷孢子、厚垣孢子等。有性繁殖则是通过形成子囊和子囊孢子进行。
- 岳建光许玉霞
- 关键词：有性繁殖繁殖方式有氧呼吸异化作用酵母菌新陈代谢
- 几道难题解析探讨
- 2007年
- 在高三生物习题教学中,常会碰到一些练习题,看后师生"发晕",云山雾海,不知从何下手.短时间内,很难找出问题的症结所在,使人的思维处于停滞状态.如何摆脱这种困境,达到拨云见日的目的呢?下面以几道例题的讨论来分析此问题.……
- 岳建光田源
- 关键词：同源染色体体细胞突变型基因型频率
- 教给学生创新的技能被引量：2
- 2005年
- 实施素质教育的首要任务是培养学生的科学素质，其实质是培养学生的创新能力，重点则是培养学生的创造性思维。生物教学向学生所传授的基础知识以及使学生受到的思维方法、实验观察和科学过程的训练等都是学生科学素养形成的必要基础。究竟怎样培养学生的创造性思维呢？我认为教给学生创新的技能才是关键，下面笔者结合个人教学实际谈谈培养学生创新技能的一些做法。
- 岳建光
- 关键词：素质教育生物教学逆向思维
- 显微镜操作的基本知识与练习
- 2008年
- 生物学实验中常用普通光学显微镜，以下就其操作过程中的常见疑难问题与练习进行归纳。
- 岳建光许玉霞
- 关键词：光学显微镜练习知识生物学实验
- 特殊生物的代谢类型小结
- 2007年
- 1 原核微生物
1．1 原核微生物同化作用类型
1．1．1 光能自养型。光能自养型微生物利用光作为能源，利用CO2作为碳源，把环境中的无机物转变成组成自身的有机物。藻类植物和少数细菌（如红硫细菌、绿硫细菌、紫硫细菌等）是光能自养微生物，它们都含有光合色素，可以在完全无机环境中正常生长。细菌的光合作用同高等绿色植物的光合作用相似，所不同的是高等绿色植物以水作为c02的还原剂，同时放出O2；而光合细菌则是从H2S、Na2S2O3等无机硫化物中得到氢还原CO2，并析出硫，其过程如下所示：
- 岳建光许玉霞
- 关键词：光合细菌光合作用绿色植物硫化物CO2藻类植物
- “三步法”快速突破遗传系谱题
- 2017年
- 在高三生物复习中,遗传系谱图是遗传模块的重点和难点,学生在解题过程中常常感到非常棘手。笔者结合实例,介绍能快速突破遗传系谱的'三步法',希望对学生的备考有所帮助。(1)第一步:判断遗传方式。口诀:无中生有为隐性,女性患病为常隐;有中生无为显性,父病女病为(伴X)显性。世代相传为显性(再结合口诀判断,X~显为父病女病,母正子正)。隔代相传(交叉遗传):X~隐(母病子病,父正女正)。(2)
- 岳建光
- 关键词：遗传系谱图生物复习三步法
- 微生物的代谢题析及练习
- 2009年
- 1题析
【例1】图1表示某种细菌（野生型）细胞内发生的从X—Y的物质转化反应，此过程的代谢产物均是细菌生活所必需的，E1-E4分别表示四种酶。野生菌的物质X来自于环境。该种细菌的突变型I-IV分别缺乏酶E1-E4，分别配制的培养这些细菌的培养基不合理的是（ ）
- 岳建光
- 关键词：代谢产物微生物练习野生菌培养基
- 酵母菌及相关习题被引量：1
- 2007年
- 酵母菌是中学生物教材中的一种代表生物，许多试题常以“酵母菌”为素材进行编织。本文拟从以下方面对酵母菌有关内容进行简要概述。
- 岳建光
- 关键词：酵母菌习题生物教材素材试题
