李桂强
- 作品数：21 被引量：51H指数：5
- 供职机构：徐州市王杰中学更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程生物学更多>>
- 我们需要什么样的数学情境被引量：10
- 2005年
- 李桂强
- 关键词：数学情境数学课
- 薄弱学校发展中的矛盾及其对策
- 薄弱学校作为我国基础教育不均衡发展所产生的重要现象,自二十世纪八十年代以来受到越来越多的关注。就九年义务教育阶段来说,相当数量的薄弱学校的持续存在,使人们对义务教育的全民性、平等性等产生了质疑,给我国基础教育的发展带来了...
- 李桂强
- 关键词：基础教育教育管理学校文化
- 文献传递
- 一道中考数学试题的得与失
- 2008年
- 1试题：在平面直角坐标系中，矩形ABCD的边AB=2，AD=1，且AB、AD分别在x轴、Y轴的正半轴上，点A与坐标原点重合。将矩形折叠，使点A落在边DC上，设点A′是点A落在边DC上的对应点。
- 李桂强
- 关键词：数学试题平面直角坐标系中考ABCD对应点DC
- 对“巨型学校”的理性审视被引量：1
- 2007年
- 何谓“巨型学校”？从字面上来看，当是指规模很大的学校。学者张新平认为，“巨型学校”是相对于“小型学校”和“中型学校”而言的“超级航母”学校，是指在校生人数超过3000人，班级总数高于60个的超大规模的中小学学校。（至于这个标准是如何制定的，不在本文讨论之列，但为了行文方便，本文也延用“巨型学校”的提法）在基础教育改革愈发深入的今天，在很多地方，特别是经济欠发达地区，“巨型学校”得到了越来越多的推崇和青睐。从结果上看，“巨型学校”的优势是十分明显的。它促进了基础教育事业的快速发展，减轻了政府对基础教育资金投入的压力，在一定程度上满足了社会民众对优质教育资源的渴求。
- 李桂强
- 关键词：理性审视经济欠发达地区基础教育事业教育资金投入优质教育资源在校生人数
- 薄弱学校发展中的主要问题透视——基于K中学的个案研究被引量：6
- 2007年
- 基础教育均衡发展的基本途径有二：一是优秀学校通过扩大规模、建立分校等形式扩大优质教育资源的辐射面，二是加强对薄弱学校的改造。相对而言，薄弱学校在我国教育体系中所占的比例较大，这类学校的共同特点是办学条件较差、办学水平不高、社会声誉较差，因此，薄弱学校的改造既是一个重点，也是一个难点。
- 李桂强
- 关键词：个案教育均衡发展优质教育资源
- 对一道中考数学试题的剖析
- 2007年
- 2007年本栏目在继续坚持"求新"的基础上,将扩大选稿范围.不仅仅局限于考题的解析与评价,还可以是原创新题的展示,教材例、习题的变式研究,经典问题的奇思妙解,中考命题规律的探究,等等.欢迎大家为本栏目踊跃供稿.
- 李桂强
- 关键词：数学试题中考命题规律创新题考题
- 谈中学生数学符号感的培养被引量：2
- 2006年
- 笔者曾在文[1]中就中学生的教学符号感的现状进行了专门的调查与分析，并言明，要解决调查问卷中所暴露出来的问题，其基本的对策就是要重视数学符号的教学，在教学中着力培养学生的数学符号感．那么，究竟如何在教学中培养学生的符号感呢？本文就此作一些粗浅的探索，以期抛砖引玉。
- 李桂强
- 关键词：数学符号符号感中学生调查问卷教学
- 数学教学中如何培育学生的思维兴奋状态
- 2007年
- 所谓思维兴奋状态，是指学习者在学习过程中表现出的积极、主动、活跃、紧张的思考状态．教育心理学的相关研究表明，思维兴奋状态是学生从事学习的最佳境界，它是使学生的认知活动与情意活动实现相互融合的具体反映．学生进入思维兴奋状态之后，
- 李桂强
- 关键词：数学教学教育心理学
- 她为什么不愿当班主任被引量：2
- 2007年
- 李桂强
- 关键词：班主任工作教师资格证书班主任教师高级教师教育教学语文课
- 利用图式理论指导中学数学教学
- 2005年
- 1图式理论概述
图式理论（Schema Theory）是认知心理学研究的一个重要方面，它是一种关于人的知识是怎样表征出来，以及关于知识的表征如何以特有的方式有利于知识的应用的理论．按照该理论，人脑中保存的一切知识都能分成单元、构成“组块”和组成系统，这些单元、“组块”和系统就是图式（Schema ）．它的表征形式是命题、表象、线性排序等，是对一般概念的有意义信息形成的一个集合体．这里的一般概念可以是客体的类目，如数学中的三角形、等比数列、二次函数等；也可以是一个事件的类目，如解三角形、计算数列的和、求函数的极值等等．无论什么主题，图式中总是包含为那个类目中的所有客体或事件所共有的某些特征，例如，“三角形”的图式就包含了我们所熟知的特征，如三条边、封闭的、二维的及其表象“△”等信息．因此，图式实质上是一种关于知识的认知模式．概言之，图式具有以下主要特征：
- 李桂强
- 关键词：图式理论数学教学认知心理学教学策略
