杜芳芳
- 作品数：36 被引量：128H指数：7
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山东省软科学研究计划国家教育部博士点基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程哲学宗教经济管理更多>>
- 教师领导力:迈向研究日程被引量：9
- 2010年
- 在教育改革和重构的背景下,学校领导力的秩序开始转型,出现了一种新的审视领导力的概念——教师领导力。教师领导力是教师参与决策和对同伴的影响力,所有的教师都有能力、权力和责任成为领导者。教师领导力的行使受专业角色、组织环境和个人能力等因素的影响。
- 杜芳芳
- 关键词：分布式领导教师领导力教师领导者
- 协同教学:教师专业成长的推动力被引量：6
- 2008年
- 在学校教学实践中，教师的专业成长有两个基本途径，除了教师个人的教学反思外，还应诉诸于同伴的互助，在这个意义上，协同教学便呼之欲出。它旨在挖掘学校的既有资源，开展学校内部教师之间的相互支持合作学习，进行教师之间的沟通与传递，从而不断提高自己。
- 杜芳芳
- 关键词：教师专业成长协同教学教学实践教学反思校内
- 山东省县域基础教育政策保障体系的建构研究
- 基础教育是国家发展的根本点和起点,是整个教育体系的基石。促进基础教育顺利发展的过程中,政策保障是生命线。本研究立足于能够建构一套完整的县域基础教育政策保障体系,以确保基础教育的稳定和健康的发展。通过选取教育行政和学校两个...
- 张茂聪李明侯娓娓李拉杜芳芳
- 文献传递
- 个人理论：教师专业成长的新视域被引量：13
- 2009年
- 教学实践离不开教师个人认识的参与,个人理论是决定教师行为的根本要素。个人理论内在地决定着教师教学工作的状态、质量和水平,深刻地影响着教师的专业成长。它可以为教师专业成长提供新的思维方式和理论支点,实现教师专业成长范式由"他律"向"自律"的转变。教师个人理论的形成,不仅可以促进教师个体教学风格的形成,更能够让教师在认识教学中提升自我。
- 杜芳芳
- 关键词：教师专业成长
- 在互动中寻求成长的力量——校际互动:学校优质与均衡发展的新思路
- 学校发展的动力不仅源于学校内部的更新,也源自于与其他学校的互动、合作与交流。校际互动意在充分挖掘每一所学校的潜力实现资源共享和优势互补,实现学校的内涵式发展。校际互动典型的实践组织形态有:校际教研共同体、名校集团化、城乡...
- 杜芳芳
- 关键词：共同体资源共享
- 文献传递
- 从行政控制到专业引领——学校教学管理变革取向研究
- 随着知识时代的兴起和社会转型的持续推进，我们的生活正在经历一个根本性的变化，而与人的存在和生活密切相关的教育自然也必须完成相应的变革和转型。如今的教育正在力图从注重共性和数量的传统教育向关注个性和质量的现代教育转变，关注...
- 杜芳芳
- 关键词：教学管理教学领导行政控制
- 校际互动:学校优质与均衡发展的新思路被引量：16
- 2009年
- 学校发展的动力不仅源于学校内部更新,也与其他学校的互动、合作与交流相关。校际互动意在充分挖掘每所学校的潜力,从而实现资源共享和优势互补,促进学校的内涵发展。校际互动的典型实践组织形态有:校际教研共同体、名校集团化、城乡教育共同体、学校联盟、教育研究与实验共同体。校际互动不仅为教师专业发展搭建了新平台,而且能促进学校优质、均衡发展,提升学校的办学品质。
- 杜芳芳
- 关键词：共同体资源共享
- 上海市不同功能区玻璃表面多环芳烃分布研究
- 利用GC-MS测定了上海市不同功能区15个玻璃表面有机膜中17种多环芳烃(PAHs)的含量,分析了不同环数PAHs的分布特征,并利用同分异构体比值法分析了玻璃表面有机膜中PAHs的来源.结果表明,15个样点中PAHs的含...
- 于英鹏刘敏杨毅郑鑫刘营杜芳芳
- 关键词：不同功能区有机膜多环芳烃
- 影响教师个人理论形成因素的探究被引量：1
- 2010年
- 教师对教学事件的理解是由他们的教学观念和知识结构决定的。教学实践的完善和教学行为的改进依赖教师形成一种稳定规范的教学思想。教师个人理论在长期的教学实践过程中通过研究、反思、感悟和内化形成,是多种因素共同促进的结果。这些因素包括:长期实践的磨砺,个体生活的塑造,关键事件的推动,教师的主体地位和教学良心的呼唤。
- 杜芳芳
- 关键词：教师个人理论教学实践
- 教师个人理论形成困难的原因探析被引量：7
- 2008年
- 教学实践离不开教师个人认识和思想的参与。只有浸透教师个人思想或理论的教学,才能真正有利于学生的发展。然而,由于技术理性的控制、经验思维的禁锢、研究意识的缺乏以及科层体制的束缚,现实中的教师却处于"均值人"的状态,教学缺乏个人的色彩,自身质朴的智慧跌落。
- 杜芳芳
- 关键词：经验思维科层体制
