沈林
- 作品数：17 被引量：149H指数：6
- 供职机构：重庆师范大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家自然科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 疼痛表征在自我和他人间的一致性效应被引量：3
- 2012年
- 在以往研究中"pain matrix"被认为是加工自我和他人疼痛信息的特异性神经机制,也可能是个体对他人疼痛共情的原因。但是最近的研究发现非疼痛的感觉刺激也能激活该脑区,因此疼痛表征在自我和他人间是否存在一致性受到质疑。研究采用启动范式从两个方面入手探索自身疼痛和疼痛共情间是否存在一致性关系。实验一使用疼痛和非疼痛图片为启动刺激,疼痛或热刺激为靶刺激,发现相对于非疼痛图片,疼痛图片启动下被试对自身疼痛刺激的反应时减少,疼痛水平和情绪反应增强。实验二使用疼痛和热刺激为启动刺激,疼痛或非疼痛图片为靶刺激,发现相对于热刺激,疼痛刺激启动下被试对疼痛图片的反应时减少。同时,在两个实验中非疼痛的靶刺激都不受启动刺激的影响。这说明疼痛表征在自我和他人间存在一致性效应。
- 孟景沈林吕振勇杨周陈红Todd Jackson
- 关键词：疼痛
- 数学课程基本理念的丰富与发展——从义务教育数学课程标准的修订看数学课程理念的新变化被引量：4
- 2012年
- 新近颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的数学课程基本理念有了进一步的丰富和发展:在数学观上,揭示了数学是一种"与人类活动紧密相关的文化";在课程观上,凸显"人人都能获得良好的数学教育"的丰富意义;在课程内容观上,进一步厘清了数学课程内容的内涵、选择和组织;在教学观上,揭示了数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程;在评价观上,突出数学学习评价应该是基于学生发展、目标多元、方法多样的评价;在信息技术的运用上,强调运用的合理性和实效性,致力于数学教与学方式的改进。
- 黄翔童莉沈林
- 关键词：数学课程理念基础教育课程改革
- 家风是家庭教育的无形力量被引量：23
- 2014年
- 家风又称门风．是家庭或家族的传统风尚或作风。家风是家庭传统的延续．是家庭价值的体现，更是家庭文化的凝聚。家风可以言表，但仅流于口头或止于书面难成家风。家风的形成，离不开家规的约束和家训的指引。更离不开家人的全员践行和不懈追求。对家人来说，家风就是无字的宝典，更是无言的教育。
- 沈林
- 关键词：家庭教育家风家庭价值家庭文化家训家规
- 小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究——以西师版小学数学教科书为例
- 教师教科书解读即教师对教科书的理解与表达,也即教师对教科书的内化和外化。具体表现为文本解读和实践解读两种表现形态。本研究以西南大学义务教育课程标准(小学)数学实验教科书编写组编写并由西南师范大学出版社出版(以下简称“西师...
- 沈林
- 关键词：小学数学教师课程理解
- 关于香港与内地初中数学教材的比较研究被引量：1
- 2007年
- 世纪之交，我国内地和香港地区相继揭开了新一轮数学课程改革的序幕．新课程改革是一项巨大的工程，它涉及的方面很多，其中，教材的改革是一个重要的方面．由于不同地区的经济差异和政治文化背景的不同，教材的编写也呈现出多样化的局面．香港和内地的教材各有其特点，本文就文达出版（香港）有限公司按照香港课程发展议会于1999年颁布的《中学数学课程纲要》而编写的《达标数学》（以下简称“港版”）和北京师范大学出版社根据中华人民共和国教育部于2001年制订的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》而编写的《数学》（以下简称“北师大版”）进行比较，希望对内地的课程改革提供借鉴和经验．
- 沈林黄丹许霞
- 关键词：数学教材《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》新课程改革
- 疼痛对心理的影响及其机制被引量：51
- 2011年
- 疼痛对个体的认知、情绪等心理过程有消极影响。疼痛会干扰个体的选择性和持续性注意,损害其记忆功能。长期疼痛还会诱发焦虑和抑郁等消极情绪。目前疼痛的机制主要有闸门控制理论和神经网络理论,分别从脊髓水平和大脑水平解释疼痛与心理的交互作用。大脑对疼痛信息的编码方式包括特异化理论、模块化理论和中枢整合机制学说。未来研究应注意实验室研究与临床研究的差异,区分急、慢性疼痛的特有机制,进一步探讨疼痛理论的合理性。
- 孟景沈林Todd Jackson陈红
- 关键词：疼痛疼痛机制神经网络理论
- 数学思想方法教学与学生反思意识培养的相关性研究被引量：2
- 2007年
- 数学思想方法教学和反思意识的培养在新课标中都有新的要求，在分析二者的辩证关系和相互作用机制的基础上，提出了反思意识在数学思想方法教学系统中的循环增强效应，从而指引着数学思想方法教学与学生反思意识的培养相结合的实践.
- 黄丹沈林
- 关键词：数学思想方法教学系统
- 自闭症谱系障碍个体的共情及其理论与神经机制被引量：14
- 2017年
- 自闭症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)个体的社会性功能存在严重缺陷。研究者曾认为共情能力的损害是ASD的核心因素,但实证研究发现ASD个体倾向于在任务复杂或内隐的实验条件下共情受损,而在任务简单或外显的条件下则倾向于共情完整。这可能与他们难以自发、主动地注意并加工社会信息有关。心灵盲假设、极端男性脑理论、共情失衡假设、SOME模型等理论假设,以及碎镜理论、社会脑理论等神经机制对ASD个体的共情特点进行了解释和分析。最后就该领域存在的问题进行了反思与展望。
- 孟景沈林
- 关键词：自闭症谱系障碍共情认知神经机制
- 小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究
- 教师教科书解读即教师对教科书的理解与表达,也即教师对教科书的内化和外化。具体表现为文本解读和实践解读两种表现形态。本研究以西南大学义务教育课程标准(小学)数学实验教科书编写组编写并由西南师范大学出版社出版(以下简称“西师...
- 沈林
- 关键词：影响因素
- 文献传递
- 义务教育数学课程目标的新变化被引量：12
- 2013年
- 在新颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,数学课程目标呈现出若干新变化:从数学"双基"发展到数学"四基";从问题解决中的"两能"到"四能";要求学生体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系;强调学生良好的数学学习习惯的培养;强调学生创新意识和科学态度的培养;进一步丰富了表述课程目标的关键词。教师应正确认识和把握这些变化,更好地指导教学改革的实践。
- 黄翔童莉沈林
- 关键词：义务教育数学课程目标
