艾诗根
- 作品数：13 被引量：47H指数：5
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 小学生模仿学习研究——行动取向的视角
- 模仿学习是一种基础性的学习方式,强调模仿者有意或无意对外在世界的真实反映以及选择性再现他者的目标与意愿。模仿学习的重要性虽然得到了证实,却在许多方面仍会产生误解和争议,并且教育学对于小学生模仿学习问题的研究略显零散而单薄...
- 艾诗根
- 关键词：小学生模仿样例榜样模仿学习
- 文献传递
- 生命化课堂教学:生成、特征和意义被引量：11
- 2007年
- 生命化的课堂教学是内含于生命教育和主体间性教育之中。由于非生命化课堂教学缺乏内在的生命智慧和谐而不能适应时代的发展。倡导生命化课堂教学是变革现实的教学内容价值取向、教师教学行为、学生学习方式以及建构和谐师生关系的需要,也是把握教育教学改革的方向、紧跟生命教育和主体间性教育的步伐和追求教学生命意义的需要。
- 艾诗根
- 关键词：教学观生命化课堂教学
- 论实践本位教师专业学习的意义、特征和行动策略被引量：1
- 2014年
- 实践本位的教师专业学习重视教师在教学实践现场的学习力,旨在拓展教师专业发展的生长点、促进教师的有效学习和做一个自觉的教育者。教师学习的自主性、情境性、建构性、合作性、行动性和成人化是教师基于实践本位学习的特征。落实实践本位的教师专业学习,需要教师加强课程开发和教法研讨、深化教师的教育经验写作、实施教师群体的专业对话和行动研究以及教育政策的强力支持。
- 艾诗根
- 关键词：教师专业学习教师专业发展
- 教师的关怀性思维初探
- 2016年
- 关怀性思维不仅是一种教育模式或思维方式,还渗进了关怀伦理的价值观念。关怀性思维的提出有助于解放道德思维方式的"性别"分离、唤醒教师行动的教育敏感性和实现思维教育的情理交融,欣赏思维、情感思维、动作思维、移情思维和道德探究等思维方式是生成教师关怀性思维的主要维度。
- 艾诗根
- 关键词：关怀教育方法论教师思维方式
- 英国学习领导实施的经验评述被引量：8
- 2014年
- 自从21世纪初期学习领导理论进入研究者视野以来,英国在此研究方面颇有建树。面对终身学习文化的需要,在反思学习评价和教育领导方式的基础上,英国学者提出了学习领导理论,并对学习领导的意涵、实践原则和特征进行了阐述。通过践行学习领导理论,推进了卓越的教育领导者的培养和聚焦学习者学习质量的提升。
- 艾诗根
- 学习领导理论的基本理念、理论模型和经验启示被引量：5
- 2016年
- 进入21世纪以来,英美等国的教育学者将教育领导研究的焦点聚集在学校最为核心的"学习"任务上,提出了学习领导理论,开创了理解教育领导的新范式。学习领导理论视学习和领导为一种实践活动,把道德领导作为建构自身的价值基础,以提高领导密度来坐实学习领导的实践内涵。在学习领导理论发展过程中,形成了学习领导的"婚礼蛋糕"模型、学习中心领导结构模型以及学习领导的综合模型等3种重要模型。学习领导理论的研究拓展了教育领导理论的视域。提升学习者的学习质量和培育优质的教育领导者是学习领导理论研究带给我们重要的经验启示。
- 艾诗根
- 关键词：教育领导道德领导
- 论教育实践视野下教育常识与教育理论的相互转化被引量：2
- 2014年
- 教育常识与教育理论是教育学知识存在的两种形态,两者在发展历程、主体参与范围、认识层次、习得方式和判断标准方面有着相互的区别和联系。教育实践促进教育常识与教育理论的相互转化,教育常识反映教育实践并通过教育实践来丰富和发展教育理论。在教育实践的视野中反思教育常识与教育理论的关联,就会发现教育常识应该理论化,教育理论也理应常识化,教育理论与教育常识之间是一个互为转化、共同发展的过程。
- 艾诗根
- 关键词：教育常识教育理论教育实践
- 论高职教育价值取向选择的实践惰性及其超越被引量：1
- 2008年
- 当前，在高职教育价值取向的选择中存在着诸多惰性因素。文章首先分析了这些隋性因素存在的原因，在此基础上提出了超越高职教育价值选择中的实践．隋性的具体措施。
- 艾诗根
- 关键词：高职教育
- 学习研究的人类学范式:美国学习人类学的研究进路探析被引量：2
- 2015年
- 20世纪80年代初,美国的教育人类学家明确提出了建立学习人类学的理念,并将其确定为教育人类学研究的重要议题。在美国,学习人类学的理念发端于文化传递理论,其理念在教育人类学领域中确立后出现了研究文化习得的转向,此后在情境学习理论和学习的社会理论推动下,迈向了实践本位学习的研究,成为西方学习理论的主流话语。学习人类学的研究为教育人类学研究学习问题提供了人类学经验,拓展了当代教育学科的文化和学习观念,充实了学习科学研究的方法论。
- 艾诗根
- 关键词：教育人类学文化传递文化习得
- 论指向生活意义的教育幸福
- 幸福是人所追求的一种更好的生存状态与存在方式。教育幸福从本质上说就是追求人对。教育生活意义的感受与体验。当前教育之所以忽视了自身幸福的含义，其根本原因是教育忽视了它的生活意义，只有在教育的生活意义体验中才能真正感受到教育...
- 艾诗根
- 关键词：教育学幸福感情感体验生活质量
