邓亮
- 作品数：26 被引量：26H指数：3
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：广东省自然科学基金广东省哲学社会科学规划项目广州市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学经济管理更多>>
- 教师评价素养问题的反思与展望
- 2015年
- 教师评价是教育实践活动中的重要环节,也是影响学生学业成就的重要因素。新一轮的课程改革推动了教师专业化的发展,与此同时,教师的评价素养问题也开始受到国内外学者的广泛关注和讨论。但是,概念界定的差异性、研究方法的局限性、内容框架的非本土化等,严重阻碍着教育研究者的步伐,也日益成为制约基础教育改革深化的一大瓶颈。
- 邓亮李媛
- 关键词：教师新课改
- 一种脑部医学影像分类方法及装置
- 本发明涉及一种脑部医学影像分类方法及装置。本发明的一种脑部医学影像分类方法包括：获取待识别的脑部医学影像序列；对所述脑部医学影像序列进行预处理，得到数据归一化的脑部医学影像序列；将所述数据归一化的脑部医学影像序列输入训练...
- 梁军苏俊光候盈安余嘉琳邓亮廖济源
- 薄弱学校委托管理制度建设:困境与出路被引量：6
- 2015年
- 在我国推进教育治理体系和教育治理现代化的大背景下,如何完善薄弱学校委托管理制度建设成为我国优化教育资源配置,促进薄弱学校改造的重要任务。本文从准入与退出制度、评价制度和监督制度三个层面,审视我国薄弱学校委托管理制度建设中所面临的困境。在此基础上,提出制定完善的准入与退出标准,规范薄弱学校委托管理市场秩序;采用科学的评估指标对薄弱学校委托管理进行第三方评估,提升委托管理效果;加强委托管理监督体系建设,全方位落实委托管理责任等路径。
- 邓亮林天伦
- 关键词：委托管理
- 近十五年我国大学生创业研究的现状及展望——基于社会网络的可视化分析被引量：2
- 2015年
- 以我国大学生创业领域的学术论文作为研究对象,运用文献计量法和社会网络分析法,对中文社会科学引文索引数据库2000—2014年间收录的大学生创业研究253篇学术论文进行统计,并对高频关键词聚类分析,绘制关键词网络示意图,以揭示十五年来我国大学生创业研究领域的研究现状、热点、前沿与未来发展趋势,为新时期我国大学生创业研究提供参考建议。
- 侯永雄邓亮
- 关键词：大学生创业社会网络分析法
- 教师团队自省:教师专业发展的新路径被引量：5
- 2014年
- 教师个体反思可以促进个体教师的专业发展,但要促进整体教师专业发展,仅仅停留在教师个体反思层面是不够的。教师团队自省可以通过反思、计划和行动三个环节扩大教师反思主体的范围,增强教师反思成果的可操作性,加强教师反思的深入性和持续性,从而有助于激发教师专业发展的内驱力,有助于营造教师专业发展的文化氛围,有助于提升教师专业发展的整体水平。教师团队自省是教师专业发展的新路径。
- 邓亮赵敏
- 关键词：教师专业发展
- 我国硕士研究生自我领导与主观幸福感的关系研究——基于广州市5所高校的调查被引量：2
- 2015年
- 在自我领导与主观幸福感的国内外相关文献的基础上,提出硕士研究生自我领导会影响主观幸福感的研究假设。通过对广州5所高校466名硕士研究生的问卷调查,运用相关分析和多元线性回归模型,探讨了硕士研究生自我领导的七个维度对其主观幸福感的影响。研究结果表明,硕士研究生自我领导与其主观幸福感呈显著正相关;建设性思维模式、自我奖励与积极情感、主观幸福感之间相关度较高;自我惩罚与主观幸福感、总体生活满意度、积极情感呈低度负相关。据此有针对性地提出相关对策,以提高硕士研究生的自我领导水平,增进其主观幸福感。
- 邓亮黄海平
- 关键词：硕士研究生自我领导主观幸福感
- 高校奖学金制度研究文献综述被引量：6
- 2011年
- 一、高校奖学金的定义学界对于奖学金的概念主要有两种观点,一种观点认为奖学金和助学金是不同的,另一种观点则认为奖学金属于助学金的一种。张丽芳和肖国超在《高校奖学金的合理评定发放研究》中指出,所谓的高校学生奖学金是高校自身、政府、团体或个人按照国家有关规定,对品学兼优的学生给予的奖学金。
- 邓亮
- 关键词：高校学生奖学金助学金义学
- 中美教师专业伦理规范的比较及启示
- 教师专业伦理规范是教师专业发展的重要组成部分,是指教师在教育教学活动中应当遵守的一套行为准则和伦理标准.它把社会及教师专业化对教师的伦理要求、道德约束等具体化为每一位教师所必须遵守的、可操作的一系列行为准则.通过这些准则...
- 邓亮赵敏
- 关键词：中小学教育教师群体教学活动
- 文献传递
- 学校文化视角下的薄弱学校改造研究——以A中学为例
- 2016年
- 薄弱学校是在义务教育的不均衡发展过程中形成的。A中学作为改造成功的案例,其改造措施对其他薄弱学校的改造具有一定的借鉴意义。
- 邓亮
- 关键词：学校文化建设
- 教师团队自省视角下初任教师的专业发展
- 2015年
- 以外部培训为主要方式来促进初任教师专业发展，存在参与培训教师数量有限、脱离学校现实场域和忽视初任教师真实情况等不足。教师团队自省则通过强调团队合作以提升初任教师专业发展的整体水平，通过立足学校现实场域以提高初任教师专业发展的真实行动，通过关注初任教师的真实情况以提供初任教师专业发展的持续动力。教师团队自省能有效弥补外部培训在促进初任教师专业发展中的不足，是初任教师专业发展的理想路径。
- 邓亮赵敏
- 关键词：初任教师教师专业发展
