邢强
- 作品数：228 被引量：1,019H指数：16
- 供职机构：广州大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金广州市人文社会科学发展与教育心理学重点研究基地成果教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>
- 编码和检索阶段的异质情境流畅性对再认的影响
- 2019年
- 研究采用经典的R/K范式,通过两个实验分别探讨编码阶段和检索阶段的异质情境流畅性对再认的影响。实验1为2(异质情境:高流畅性预期情境和低流畅性预期情境)×2(测试词类型:目标词和分心词)的混合实验设计,异质情境发生在编码阶段;实验2与实验1设计相同,不同之处在于异质情境发生在检索阶段。结果发现:异质情境发生在检索阶段时只对K反应产生影响,目标词在高流畅性情境中比低流畅性情境中的K反应率更高,而分心词在低流畅性情境中比高流畅性情境中的K反应率更高。研究表明,检索阶段的异质情境流畅性只影响熟悉性再认,支持双系统加工理论。
- 余玉荣张婉璐邢强
- 关键词：清晰度
- 认知技能获得研究的新进展被引量：4
- 2004年
- 对认知技能研究的历史作了扼要回顾,介绍了几种关于认知技能获得的理论假说:组块化理论、示例理论、四阶段模型;分析了当前认知技能研究领域中关于负迁移错误、认知技能获得中样例的作用以及认知跳跃的研究等几个热点问题.从目前认知技能获得的研究成果来看,研究者越来越深入地探讨了认知技能获得的心理机制,并对各种认知技能获得的心理机制的解释趋向于整合化.这些研究对揭开人类大脑这一黑箱之谜有很大的推动作用,有助于更好地认识思维的本质和结构.
- 邢强
- 分类学习和推理学习:差异比较与研究展望
- 2016年
- 类别学习是人类对不同类别加以归类的过程,分类学习和推理学习是习得类别知识的两种重要方式。文章从分类学习和推理学习的呈现方式、反应类型和材料结构,到类别表征、学习策略以及注意分配等几个方面系统地介绍两种学习的学习模式的差异。但是现有的研究范式对两种学习模式的探讨仍存在不足,未来的研究还需从认知神经机制的角度出发获得更为客观的指标;另外还要形成系统的纵向研究,探讨个体从婴幼儿到成年时期的类别学习能力的变化和发展。
- 夏静静邢强
- 类别学习中人工语言标签相似性效应的眼动研究被引量：1
- 2012年
- 采用眼动仪,通过两个实验来探讨无语言标签、人工语言标签在类别学习中的影响。实验一,设计两种类型刺激:外观高相似、外观低相似。实验二,设计人工语言标签四种类型刺激:外观高相似、标签低相似,外观高相似、标签高相似,外观低相似、标签低相似,外观低相似、标签高相似。结果发现:基于客体高相似无标签下,被试根据外观相似性分类;基于人工语言标签下,人工语言标签促进分类。
- 邢强唐志文
- 关键词：语言标签眼动
- 影响藏族双语儿童学习的社会文化心理机制研究被引量：8
- 2001年
- 在文化资本理论、社会资本理论、资源稀释假设等理论的指导下 ,结合多次赴甘南藏族地区实地调查研究 ,编写出《文化背景调查问卷》 ,对影响藏族双语儿童学业成绩的各种因素进行了研究 ,构建了学校、社区、家庭因素与双语儿童学业成绩的关系模型。研究结果显示 :社区背景良好 ,家庭投入越多 ,父母教育期望越高 ,父母学习辅导行为越好 ,越有利于提升儿童的学业成绩。
- 邢强
- 关键词：双语儿童学业成绩心理分析藏族
- 部件类型还是交错关系信息的习得促进问题解决?
- 2021年
- 本研究旨在探讨知觉组块中部件类型和空间交错关系信息的学习是否促进问题解决。研究采用学习-测试范式,71名有效被试(女性25名,平均年龄=20.51±2.35岁)先学习解答组块破解问题然后进行测试。研究分别在学习和测试阶段基于组块破解任务操纵了部件类型(汉字水平vs.笔画水平)和空间交错关系(交错vs.非交错)。学习阶段,被试分别在四组中完成组块破解练习;在测试阶段完成所有四组问题。研究发现,对交错关系信息的学习与利用相对于部件类型信息促进了问题解决:在涉及交错信息的测试任务上,涉及交错信息比非交错信息的学习条件解答率更高,反应时更短;反之则不是。然而部件类型则没有发现类似的促进效应。与此同时,交错关系信息的习得需要对任务的重复操作学习:涉及交错关系信息的组块破解学习成绩在不同任务间并不随时间推移而提高,但会随重复学习次数而提高。
- 张忠炉易俊如张竹青邢强雷怡李红
- 关键词：顿悟问题解决汉字
- 男性服刑人员情绪智力及其相关因素的研究
- 2010年
- 为了解广州市男性服刑人员情绪智力状况及其相关的影响因素,采用随机抽样法对300名男性服刑人员进行问卷调查。结果:①相关分析结果显示,服刑人员的情绪智力与自我监控、情绪特质、工作倦怠等心理应激有关因素均有相关性,与其文化程度、婚姻状况、刑期等也有一定的相关性。②多元回归分析结果显示,服刑人员的心理压力反应程度主要与自我监控、正性情绪、负性情绪、文化程度有很大的相关性。结论:服刑人员情绪智力是多因素相互作用的系统。
- 陈丹丹邢强唐志文胡慧容
- 关键词：男性服刑人员情绪智力
- 负性情绪对选择性注意抑制的影响及其调节--基于女大学生黄体期的研究
- 性别心理的跨文化研究发现，女性比男性更容易情绪化，其中一个关键的影响因素为月经周期性激素的分泌水平。处于黄体中后期的女性大学生受到激增性激素的影响更容易产生负性情绪，而负性情绪会影响个体的认知能力从而降低女性工作、学习效...
- 胡婧任杰邢强
- 关键词：女大学生月经周期情绪调节负性情绪
- 发展性阅读困难儿童类别学习能力的干预策略被引量：2
- 2017年
- 类别学习是人们学习和生活中必不可少的基本认知活动,发展性阅读困难儿童诸多的认知缺陷导致其类别学习能力低下,这不仅影响着他们认识新事物的能力,更会使其因落后于同龄人而引发一系列心理问题。因此,应该在充分了解发展性阅读困难者的学习缺陷及类别学习所需认知能力的基础上,通过在教育中添加类别标签,设置合理的任务难度及学习时间,使用多通道协同加工,并及时给予反馈等措施,提高其类别学习能力,让他们在健康的环境中学习和成长。
- 邢强王蕊
- 关键词：干预
- 学习条件和样例相似性对类别学习元认知监控的影响
- 2021年
- 采用"学习-迁移"范式,探讨了学习条件和样例相似性对类别学习元认知监控的影响。实验选取虚构动物材料,采用2(学习条件:规则、无规则)×3(样例相似性:低、中、高)×2(匹配类型:正向匹配、反向匹配)混合实验设计,结果显示,在规则条件下,高样例相似性组正向匹配新项目的分类正确率显著高于反向匹配新项目的分类正确率;在无规则条件下,样例相似性越高,正向匹配新项目的分类准确率越高,所有项目的信心值也越高。这表明,规则和样例相似性是类别学习元认知判断的线索;在同一任务中,分类会涉及基于规则和基于相似性两个过程。
- 冼美君邢强
- 关键词：元认知监控
