郑玉飞
- 作品数：28 被引量：62H指数：4
- 供职机构：山西大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理更多>>
- 理想与热情的教育实践者——三位美国教育家与设计教学法
- 对传统教育的批判和改造是教育改革家们的追求,他们对教育投入的巨大热情是教育改革不断前进的动力。通过认识二十世纪初三位美国教育家与设计教学法的关系,可以从中体会到教育家们的实践热情。受杜威教育思想的影响,克伯屈在借鉴与提升...
- 郑玉飞
- 关键词：柯林斯
- 文献传递
- 丹麦保教员职业发展的经验与启示被引量：2
- 2010年
- 在丹麦的广大学校和众多社会教育机构工作的保教员,在为服务对象提供服务的同时,也承担着部分教育职能。入职之前的教育培训对保教员适应新的工作有很重要的影响,但在培训的适切性上还需要进一步完善。大部分保教员在工作后,都希望能够接受继续教育,以满足提升的需要。丹麦保教员职业发展的经验可以为我国教育领域的发展提供一些借鉴。
- 郑玉飞
- 课程研究的生态学审视
- 2007年
- 生态学给我们提供的最重要的观念是整体观念、系统观念和联系的观念。生态系统的这种有机整体论思想，为人类进行其他学科和领域的研究提供重要的方法论。随着人类对生态学研究的不断深入，尤其是20世纪以来层出不穷的生态危机，促使更多人把目光转向和人类的生存密切相关的生态学领域，
- 郑玉飞
- 关键词：生态学课程研究有机整体论生态危机整体观系统观
- 论教育政策的柔性执行被引量：19
- 2021年
- 教育政策具有刚柔兼济的特征。政策特征决定政策过程,不同的特征需要采用不同的执行方式。教育政策执行中常见的变通、偏差、失真等执行后果,部分源自政策执行方式与政策特征不匹配。教育政策的柔性特征决定了柔性执行的必要性,教育政策的柔性执行在执行方式、执行原则、执行程序等方面形成完整的执行系统。实现教育政策柔性执行对执行主体在认识和能力上有一定要求,同时也不可忽视柔性执行的限度,可从法律法规、组织协调方面予以考虑。
- 郑玉飞
- 关键词：教育政策
- 理想与热情的教育实践者——三位美国教育家与设计教学法
- 2008年
- 对传统教育的批判和改造是教育改革家们的追求，他们对教育投入的巨大热情是教育改革不断前进的动力。通过认识二十世纪初三位美国教育家与设计教学法的关系，可以从中体会到教育家们的实践热情。受杜威教育思想的影响，克伯屈在借鉴与提升他人研究成果基础上总结了“设计教学法”，柯林斯也是在进步教育的影响下，用实验的方式施行了设计教学，并创造了美国教育史上有名的设计教学案例——伤寒设计。他们三人在设计教学方面的贡献，使得设计教学法在美国乃至世界许多国家教学历史上留下了浓重的一笔。
- 郑玉飞
- 关键词：设计教学法克伯屈柯林斯
- “教学理论和教学实践关系”的再追问被引量：2
- 2007年
- 教学理论和教学实践的关系是教学界争论不休的话题。对理论和实践的理想关系和现实关系分别进行分析,可以帮助人们揭开“教学理论和教学实践脱节”背后的谜团:理论脱离实践;实践脱离理论;二者皆脱离于某一核心;并且为改变教学理论和教学实践之间紧张状态提供一些途径和方法。
- 郑玉飞
- 关键词：教学理论教学实践中介
- 新中国教育学历史发展的个体记忆——当代教育学家陈信泰早期研习教育学的口述史研究被引量：3
- 2012年
- 新中国教育学六十年的发展历经曲折,老一辈教育学家亲历其中,他们的个人经历,记录了新中国教育学的成长历程。当代教育学家陈信泰先生,新中国成立前学习美国杜威教育学;新中国成立后,进入第一批教育学研究生班,跟随苏联教育学专家学习苏联教育学;毕业留校任教后,在模仿苏联教授教育学的过程中,受多位老教授的影响,学习和研究中国教育学。他早期研习教育学的几个阶段,是新中国教育学发展的重要阶段,他的个体经历,是新中国教育学早期发展历程的个体写照。
- 郑玉飞
- 关键词：口述史
- 新教师初入职阶段专业学习的教育社会学分析被引量：2
- 2011年
- 新教师初入职阶段的专业学习是成功进入教师职业的关键。大量研究表明,新教师的工作实践状况和工作环境极大影响着其专业学习。国内已有研究在教师专业学习的目标、内容、途径与方法等方面进行了有益的探索。怎样理解和解释新教师初入职阶段的专业学习,进而分析其生存和发展状态?运用伯恩斯坦的教育符码、社会分工、教育话语等教育社会学理论可以为之提供帮助,也为教师教育的改革和发展提供些许建议。
- 郑玉飞
- 关键词：新教师教育话语
- 第三方助力义务教育均衡发展的可能、困境与出路
- 2018年
- 义务教育均衡发展需要多方主体参与,形成共同合力方能完成此项重任。第三方教育力量作为独立于政府与学校的专业性教育组织或团体,具有参与义务教育均衡发展的必要性与可能性。但是受第三方主体意识不强、独立地位有限、服务层次低端等因素的影响,致使其在助力作用的发挥方面存在诸多困境。而第三方要有效促进义务教育均衡发展,有效发挥其助力作用,就需要积极寻求正当的政策支持;谋求合法的行政赋权;提供专业的教育服务;接受政府和行业的有效监督。
- 石书奇郑玉飞
- 关键词：义务教育政府
- 特色学校个体与群体发展特征分析——基于重庆市特色学校发展的研究被引量：1
- 2020年
- 经过二十多年的发展,特色学校进入群体发展时期,借助种群组织生态理论,以重庆市特色学校的发展状况为例研究发现:在学校数量方面,近二十年来该地区特色学校数量呈上升态势,特色学校创建率总体上为倒“U”型曲线;在特色类型方面,素养教育及课程教学比重较大,总体上显示出局部特色鲜明、整体特色不足的特点。该地区特色学校群体的数量与类型特征,以及发展的多样性、不均衡性,局部带动整体等发展特征表明,特色学校未来将在个体与群体的对立统一中发展。
- 郑玉飞蔚馨
