闫静
- 作品数：7 被引量：11H指数：2
- 供职机构：西南交通大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文学文化科学生物学更多>>
- 大学生英语作文的第二写作过程研究
- 2006年
- 大学生英语作文第二写作过程模式有准备、侦察、诊断和修改四个阶段。写作能力、创造力、采用的修改策略和态度等对学生在第二写作过程的表现都有影响,但教师评语则是影响大学生英语作文第二写作过程的关键因素。好的教师评语应具有建设性、鼓励性和发展性的特点,应遵循“教师批学生改”和“有效的批改”等原则,帮助大学生提高第二写作能力。
- 闫静
- 关键词：英语写作教师评语
- 对外汉语教学中低语境文化学生的社交语用教学研究被引量：2
- 2008年
- 低语境文化和高语境文化在社交语用规则方面有很大差别,因此来自于低语境文化的留学生在习得汉语社交语用规则时由于受母语负迁移的影响会面临很大困难。在教学中,需要明示这两种文化的差异,并明确指出学生在社交语用方面的失误,帮助他们更好习得汉语的社交语用规则。
- 闫静
- 关键词：低语境文化明示教学
- 及物性和主位推进视角的意识流小说文体分析——以《到灯塔去》为例
- 2008年
- 本文以弗吉尼亚·沃尔夫的意识流小说《到灯塔去》的部分片断作为语料,使用系统功能语法中的及物性和主位推进理论分析了意识流小说的文体特征,进而得出结论,即重心理过程,常使用主位同一型的推进模式,更换主位时常没有过渡是意识流小说的文体特征。
- 闫静
- 关键词：意识流小说主位推进模式
- 汉语具体词和抽象词记忆的神经机制研究
- 2024年
- 具体词和抽象词加工的神经机制是认知神经科学的研究热点,但过往的相关研究主要集中于拼音文字,发现抽象词加工更多激活语言系统,而具体词加工更多激活感知觉系统。该文使用功能性磁共振成像,通过记忆-自由回忆任务,探究了汉语具体词和抽象词加工在记忆编码过程中的大脑活动情况,结果是两种词类的记忆加工都主要激活了颞枕皮层和左侧额下回。除此之外,抽象词记忆更多激活了默认脑网络,而具体词记忆更多激活了感觉运动皮层。结果表明具体词和抽象词的记忆都会激活语言和执行控制系统,但也会依赖不同的脑区进行记忆编码。
- 闫静闫静张婷婷张俊俊金贞兰李凌
- 关键词：功能性磁共振成像神经机制
- 英语专业学生课堂焦虑成因分析被引量：6
- 2010年
- 造成英语专业学生课堂焦虑的个人和人际方面的三个因素包括:负面评价恐惧,英语表达能力的自我评价以及目前英语水平的同比自评。当前英语专业学生课堂焦虑呈现以下特点:(1)高年级和低年级的课堂焦虑水平没有显著差异;(2)对低年级学生而言,负面评价恐惧越大课堂焦虑程度越高,对高年级而言两者没有相关性。(3)对高、低年级而言,英语能力的自我评价越高课堂焦虑水平越低。(4)对高、低年级而言,目前英语水平的同比自评越高课堂焦虑水平越低。
- 闫静
- 关键词：英语专业课堂焦虑负面评价自评
- 终身学习理念下高校教师的角色转变与实现被引量：3
- 2009年
- 在简述终身学习理念产生背景与发展的基础上,讨论了高校教师面临的挑战。接着,分析了终身学习理念下高校教师角色的转变。最后,从转变教育理念,改变教学模式和提高专业能力三个方面对终身学习理念下高校教师角色转变的实现进行了研究。
- 闫静
- 关键词：终身学习高校教师角色转变
