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于春燕

作品数:12 被引量:13H指数:2
供职机构:大连教育学院更多>>
发文基金:辽宁省教育厅人文社会科学研究项目辽宁经济社会发展立项课题辽宁省社会科学规划基金更多>>
相关领域:文化科学历史地理政治法律更多>>

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 8篇文化科学
  • 5篇历史地理
  • 1篇政治法律

主题

  • 3篇教学
  • 2篇水灾
  • 2篇历史课
  • 2篇历史课程
  • 2篇历史课程标准
  • 2篇明代
  • 2篇明代中后期
  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 2篇课程标准
  • 1篇道德
  • 1篇道德教育
  • 1篇德教
  • 1篇新意
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇引导教学
  • 1篇中历
  • 1篇审查
  • 1篇师大

机构

  • 12篇大连教育学院
  • 9篇大连大学

作者

  • 12篇于春燕
  • 9篇魏刚

传媒

  • 5篇大连教育学院...
  • 4篇大连大学学报
  • 2篇大连近代史研...

年份

  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2011
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2006
  • 1篇2004
  • 2篇2003
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
从课文标题的设计看北师大版历史教科书的创新被引量:1
2009年
北师大版的历史教科书在课文标题的设计上有许多创新,不仅表述新颖、活泼,而且能表现主题思想,体现新课程理念。
魏刚于春燕
关键词:课文标题历史教科书
傅立鱼主笔下的《泰东日报》被引量:1
2009年
傅立鱼主笔下的《泰东日报》,刊登了大量反帝反军阀,宣传革命与民主的爱国文章,对唤醒民众起了积极的作用。尤为可贵的是他敢于抨击日本殖民当局和日人恶行、为中国人伸张正义。傅立鱼主笔下的《泰东日报》具有鲜明的进步色彩。
魏刚于春燕
关键词:爱国民主
初中《历史课程标准》的特点
2003年
初中《历史课程标准》较之《历史教学大纲》给初中历史课程以明确的定位 ,提出初中历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性的基本理念 ;在课程目标、内容要求和评价等方面都有较大的变化和调整 ,更加符合时代发展的要求。
于春燕
关键词:《历史课程标准》课程标准教学评价
乾隆年间奉天地区水灾及其应对被引量:1
2012年
清代乾隆年间,水灾成为奉天地区的主要自然灾害。水灾往往给奉天地区农业经济造成较大的破坏,严重影响了民众的生活。清朝非常重视奉天地区的救灾与备灾,采取了各种救灾、备灾措施,在一定程度上有效解决了灾区的民生问题。
魏刚于春燕
关键词:乾隆年间水灾
历史文化与城市形象——建设“大大连”历史文化的几点思考被引量:3
2004年
历史文化是城市的宝贵资源,是塑造大连城市形象的要素。大连古代历史文化悠久、近代历史文化更具特色。宣传、保护、开发、利用大连历史文化资源,对提高大连市的文化地位、塑造大连完美的城市形象、推动大连经济的持续发展,具有重要意义。
魏刚于春燕
关键词:历史文化城市形象文化保护文化宣传
明代中后期辽东地区的水旱灾害与饥荒被引量:3
2011年
明代中后期辽东地区水旱灾害频繁出现,许多水旱重灾给当地农业生产造成极大的破坏,导致严重的饥荒。饥荒推高粮价,使辽东灾民陷入生活困境,并进而引发饥民的逃亡。依据《明实录》的相关记载,对辽东地区水旱灾害进行量化分析,阐述水旱灾害给辽东带来的饥荒问题,具有一定的学术价值和借鉴意义。
魏刚于春燕
关键词:水旱灾害饥荒粮价逃亡
明代中后期辽东救灾经验与教训述论
<正>明代是我国自然灾害的高发期,仅辽东地区在250年间,各种自然灾害多达一百数十次。明朝中后期,自然灾害频仍。笔者据《明实录》的相关记载,经粗略统计,在明朝统治下的辽东地区约有三分之二的灾荒发生在明孝宗、武宗和世宗三朝...
魏刚于春燕
文献传递
日本统治时期东北地区的图书杂志出版与发行被引量:1
2008年
日本殖民者为强化对大连乃至整个东北地区的思想文化奴役,直接或通过伪满洲国颁布出版法令,建立严格的审查制度和出版审查机关及各种出版机构,出版、发行了大量图书杂志,从事文化侵略活动,并操纵、控制出版发行工作。
魏刚于春燕
关键词:统制审查
历史考察对提高学生素质的作用被引量:1
2003年
古迹、文物及历史见证是历史学科重要的学习资源。历史考察是利用这些资源进行历史教学的重要方法 ,其独具特色的实践性不仅可以使历史学习变得生动、有趣 ,更重要的是它在培养学生文化素质和思想道德素质方面起着重要的作用。搞好历史考察不仅要端正认识 ,还要加强各个具体活动环节的指导 。
魏刚于春燕
关键词:历史考察历史教学教学改革史料价值思想道德教育
《义务教育历史课程标准(2011年版)》新意初探被引量:2
2012年
《义务教育历史课程标准(2011年版)》与《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》比较,在课程性质、课程理念、课程设计思路、课程目标、课程内容以及实施建议等方面都凸显出新意。
于春燕
关键词:课程性质课程目标课程内容
共2页<12>
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