任虎虎
- 作品数：109 被引量：331H指数：10
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- 促进深度学习的实验探究教学策略探讨——以“导体的电阻”教学为例被引量：2
- 2021年
- 实验探究教学能够促进学生全身心参与学习过程,深度把握知识的本质,也是促进高阶思维发展和提升思维品质的有效途径。在"导体的电阻"教学中实施实验探究的教学策略主要有:(1)模拟真实情景,引发认知冲突;(2)创设挑战任务,设计实验方案;(3)小组合作探究,具身体验过程;(4)基于分析论证,归纳一般规律;(5)解决实际问题,灵活迁移应用。
- 任虎虎
- 关键词：教学策略
- 有效教学必须处理好的三对关系及构建策略被引量：1
- 2016年
- 学之法在于悟,教之法在于度.在教学过程中需要把握好三对关系之间的度：＂旧知识＂与＂新知识＂之间的关系、＂合作学＂与＂自主学＂之间的关系以及＂讲什么＂与＂留什么＂之间的关系.本文以＂平抛运动的规律＂教学为例,对这三对关系进行阐述,并给出相应的构建策略和案例.
- 任虎虎
- 关键词：高中物理有效教学
- 高中物理基本问题的特征及构建策略
- 2022年
- 高中物理基本问题聚焦于学科大概念,是处于学科或课程核心位置的关键问题,具有核心性、整合性、开放性、意义性的特征。引起对大概念的持续探究、整合不同的观点和问题、促进批判性反思、诱发新问题和迁移应用是确定基本问题的条件,基于课程标准、真实情境和学生困惑是构建基本问题的有效策略。
- 任虎虎
- 关键词：高中物理
- 运用逆向设计促进物理观念形成的教学策略——以“曲线运动”教学为例
- 2023年
- 逆向教学设计倡导“以终为始”进行教学规划,即从教学最终输出倒推输入内容和输入方式,寻求达成目标的最佳进阶路径与实施方案。逆向设计强调意义理解、评价反思和迁移应用,是促进物理观念形成的有效路径。本文以“曲线运动”教学为例,探讨以高阶目标促进内容整合、以基本问题促进意义理解、以挑战任务促进评价反思、以体验探究促进思维进阶、以问题解决促进迁移应用的有效策略。
- 任虎虎
- 关键词：物理观念教学策略
- 学习进阶理论视阈下“思维型”课堂教学模式——以“磁场对运动电荷的作用力”为例被引量：4
- 2018年
- 学习进阶理论和＂思维型＂课堂都强调以学生的思维发展为中心.以学习进阶理论指导＂思维型＂课堂教学实践能更好地优化学习路径和培育科学思维等关键能力.基于两者联系构建了＂思维型＂课堂教学的模式,教学实践效果很好.
- 任虎虎
- 关键词：学习进阶洛伦兹力
- 指向学科核心素养的高中物理学科实践教学研究
- 2023年
- 学科实践作为一种重要的学习方式,有助于培育物理学科核心素养,促进学科育人和实践育人,其指向做中学、用中学和创中学。物理学科实践具有学科性、具身性和整合性,是“外部-内部-外部”不断交互代的过程。基于认知冲突促进深度关联、基于具身体验促进思维进阶、基于持续评价促进反思建构、基于问题解决促进迁移运用是学科核心素养导向下高中物理学科实践教学的有效策略。以教室场域、校园场域、社会场域三大场域为抓手,整体建构学科实践的学习空间。
- 任虎虎曹红梅
- 关键词：学科实践
- 指向深度学习的高中物理学科大概念教学——以"牛顿运动定律"单元教学为例
- 2023年
- 学科大概念的表现为:学科核心概念、学科思维方法、学科重要规律和学科结构网络,是促进深度学习的方向指引、动力源泉和价值体现.指向深度学习的高中物理学科大概念教学,遵循"从上到下,从下到上"的原则,依据学科大概念的确定、整合和实施形成相应的教学模式,以"牛顿运动定律"单元教学为例进行实践.
- 任虎虎
- 关键词：高中物理牛顿运动定律
- 思维型课堂:培育物理学科核心素养的有效途径被引量：21
- 2017年
- 物理学是一门以实验为基础、理性思维为中心的学科.思维型课堂是指向能力培养的课堂教学模式.本文从什么是思维型课堂和物理学科核心素养？为什么思维型课堂能有效培育物理学科核心素养？怎么样借助思维型课堂培育物理学科核心素养？3个维度阐述笔者的一点愚见.
- 任虎虎
- 关键词：内化社会
- 以科学方法引领物理核心知识的深度学习——以人教版“电容器的电容”教学为例
- 2019年
- 充分发挥科学方法的选择、组织和整合作用是促进核心知识深度学习的有效途径,笔者以类比法、实验探究法、控制变量法和转换法等为主线组织教学,实现从核心知识到核心概念、再到物理观念的进阶发展。
- 任虎虎
- 关键词：核心知识
- 指向物理观念的逆向设计与实施策略——以新教材必修1“超重和失重”教学为例被引量：12
- 2021年
- 物理观念是物理概念与规律的整合、凝炼和升华,是联结其它3个物理学科核心素养的纽带,是逆向教学设计的起点和有效教学的归宿.本文基于物理观念对"超重和失重"进行了逆向设计,并提出了创设体验式情境,引出研究主题;通过层进式探究,领悟思想方法;基于审辩式论证,理解知识本质;设置开放式问题,促进灵活迁移的实施策略.
- 任虎虎
- 关键词：物理观念
