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伍丽梅: 作品数：34 被引量：143H指数：8; 供职机构：暨南大学华文学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金广东省自然科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>; 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学语言文字更多>>

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Broca失语患者的词汇加工机制研究: 2008年; 目的:探讨Broca失语患者的词汇加工机制,以便指导语言康复。方法:以3名Broca失语患者和10名正常人为研究对象,分别进行字形检测、字形与语义交互作用检测及字形与语音交互作用检测,2检验分析数据。结果:在词汇辨别任务中,Broca失语患者的准确反应与对照组没有显著差异(P>0.05);在看词指图任务和看图指词任务中,Broca失语患者与对照组存在显著差异(P<0.05);在听音辨词任务中,Broca失语患者与对照组存在显著差异(P<0.05);在同音辨词任务中,Broca失语患者与对照组无显著差异(P>0.05)。结论:Broca失语患者的词汇加工中字形输入和语义独立,并且字形到语义的转换可能不受语音的影响。; 陈卓铭伍丽梅莫雷胡荣亮刘兵; 关键词：失语经皮质运动性文字处理

动词理解中空间表征的激活过程被引量：15: 2006年; 探讨动词理解中空间表征的激活过程。被试听以不同空间轴向动词作谓语的句子后辨认视觉刺激的形状。实验1以肯定句为材料探讨语义理解对视知觉任务的影响。实验2以客观原因否定句为材料排除句子表征的影响。实验3以主观原因否定句为材料探讨动词空间元素的激活机制。总的结果表明,动词理解过程中激活其表征中的空间元素,这种激活是自动的、非策略性的,不受情境中客观原因或主观意愿否定的影响。动词理解空间效应反映了语言表征中的知觉运动特征。; 伍丽梅莫雷王瑞明; 关键词：动词言语理解

具身模拟在汉语肢体动作动词理解中的作用被引量：8: 2019年; 通过3个实验,考察具身模拟在汉语肢体动作动词理解中的作用。实验1考察在整字启动下具身模拟对运动通道中箭头方向判断的影响,发现理解肢体动作动词在运动通道中存在着动作–汉字相容效应,汉字的具身方向与箭头方向一致促进被试对箭头方向的判断。实验2考察在整字启动下具身经验对视觉通道中字母位置判断的影响,发现理解肢体动作动词在视觉通道中存在着动作–汉字相容效应,汉字的具身方位与字母方位一致促进对字母方位的识别。实验3采用义符启动范式考察义符与整字的具身模拟,发现理解汉语肢体动作动词不仅在整字层次上存在着具身模拟,在部件层次上也存在着具身模拟。义符在汉字加工中期被激活了,并且持续到加工晚期。整个研究表明,汉语肢体动作动词理解是一个跨通道的具身模拟过程,具身模拟在汉语肢体动作动词的理解中起着非常重要的作用。; 王斌李智睿伍丽梅张积家; 关键词：义符整字

视角在时间语言理解中的影响被引量：11: 2005年; 语言学家在英语的时间语言表达中发现了隐含其中的两种不同运动视角:一种是从过去指向将来的自我运动(自我运动视角moving-ego);另一种是从将来指向过去的时间运动(时间运动视角moving-time)。心理学家McGlone&Harding报告了在英语中视角对时间语言理解的作用,并提出人们存在MT视角的偏向。本文报告了两个实验,实验1直接运用和修改McGlone&Harding的范式在汉语文本探讨视角对时间语言理解的影响。实验2运用信号检测理论来验证了人们存在MT视角偏向。; 伍丽梅莫雷王瑞明; 关键词：汉语文本情境模型

双语者言语产生中语码切换代价——从孤立词汇到句子语境被引量：7: 2017年; 语码切换代价是指双语者从正在使用的语言切换到另一种语言时反应时变长和错误率增加的现象。语码切换代价的存在,提示双语者对两种语言系统的加工可能存在差异。而由于言语产生中的语码切换充分体现了双语者对语言系统认知加工的自主控制能力,言语产生的语码切换研究备受重视。研究首先考察了语码切换代价的表现模式,然后深入探讨语码切换代价的来源及产生机制;随着以孤立词汇为加工对象的语码切换研究的发展,句子语境等因素开始纳入研究范围。研究发现语境中的语码切换加工与孤立词汇产生的语码切换加工存在差异,两者差异可从"线索—感知—预期"三个层面进行分析。有关研究从孤立词汇产生到引入句子语境的发展,反映研究范式向自然言语产生任务靠拢,以揭示双语者在实际言语产生时语码切换的实质。; 伍丽梅伍国华陈卓铭; 关键词：言语产生双语者

说明文阅读中关系结构的建构与通达: 读者阅读说明文中往往需要根据文本建构关系结构从而实现知识学习。本研究采用矛盾范式探讨熟悉主题说明文阅读中关系结构的建构与通达问题。实验1 探讨读者能否根据工作记忆的前提信息来建构关系结构。材料为16篇说明文,操纵关系部分...; 王靖伍丽梅莫雷; 关键词：说明文通达; 文献传递

智能型辅助沟通认知训练系统的设计原理及应用被引量：3: 2014年; 孤独症是一种发展性障碍，这种障碍不仅会影响个体的学习和适应性行为，还会阻碍个体的沟通交流，乃至社会交往。根据美国精神病协会的诊断标准，孤独症主要存在三个方面的障碍：社交障碍、语言交流障碍、限制性刻板活动和行为。其中，语言交流障碍严重制约孤独症儿童的思维发展水平，并对其人际交往与社会互动产生深远的影响。语言交流障碍是孤独症儿童的核心症状之一，这一障碍严重制约了孤独症儿童的思维和认知的发展。智能型辅助沟通认知训练系统是基于辅助沟通系统（Augmentative and Alter-native Communications system ，AAC）的原理，采用符合儿童语言认知特点的图片素材作为沟通符号，为孤独症儿童提供一种扩大或替代口语表达的沟通方式，并对其进行词汇和沟通的教学与训练。AAC作为一种能突破自身能力限制的辅助手段，使用更少破坏的沟通形式，可以用来支持孤独症儿童的沟通和学习，促进功能性语言的发展。本文旨在介绍智能型辅助沟通认知训练系统的设计与应用，为孤独症儿童的康复教育，尤其是语言康复提供一种新工具。; 林楚莹陈卓铭黄伟新何朝丹伍丽梅; 关键词：孤独症语言康复

智力障碍儿童的词汇训练方法设计及应用被引量：6: 2014年; 智力障碍儿童是指智能明显低于平均发展水平，并伴有缺陷行为的儿童。由于智力发育迟缓、生理障碍等影响因素，智力障碍儿童在运用常用词汇上存在明显缺陷，表现为词汇习得速率慢、理解及使用的词汇量缺乏和较难理解词句之间意义等诸多问题，严重阻碍了他们的语言发展。因此，词汇训练是智力障碍儿童语言康复训练的重要环节之一，最终的目的是帮助他们掌握尽可能多的常用词汇，使他们能够与他人进行交流。研究发现，1岁前儿童的词汇习得主要属于积累词汇阶段，1～1．5岁后，儿童开始用自己对事物的认知来理解词汇，并能理解词汇相关的场合等。此外，研究发现，儿童词汇的发展有先后的顺序，并且对情境的依赖性较强。; 高雄韵陈卓铭黄伟新何朝丹伍丽梅; 关键词：智力障碍词汇训练

情境模型的实质:命题符号与知觉符号之争被引量：17: 2005年; 阅读理解中情境模型的建构是当今阅读研究的热点。传统命题符号理论认为情境模型是组相关命题,是非模式符号系统;随着知识表征理论的发展,知觉符号理论认为情境模型的建构包括模式符号系统,即含有知觉符号。文章对比了两种理论对情境模型的不同解释,并介绍了相关的实证研究,最后对未来验证两种理论的研究方向进行了展望。; 伍丽梅莫雷王瑞明; 关键词：情境模型知觉符号理论

现实预期和意愿预期在文本阅读中的激活强度被引量：1: 2009年; 文本阅读中,读者往往对事件的后续发展进行预期推理。预期推理有两种倾向,要么是倾向于根据客观现实条件进行的现实预期,要么是倾向于根据主观个人意愿进行的意愿预期。两个实验探讨了文本阅读中读者产生的现实预期和意愿预期的激活强度。结果发现,现实预期和意愿预期都可以在阅读中即时产生,意愿预期强于现实预期;把读者分为"情感导向型"和"非情感导向型",发现"情感导向型"的读者,阅读过程中产生的意愿预期强于现实预期,而"非情感导向型"的读者则不是。; 吕超莫雷伍丽梅

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