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兰笑笑

作品数:11 被引量:32H指数:3
供职机构:泰山医学院更多>>
发文基金:山东省高等学校科技计划项目山东省社会科学规划研究项目全国高校外语教学科研项目更多>>
相关领域:语言文字农业科学文化科学轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇语言文字
  • 1篇经济管理
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇农业科学
  • 1篇文化科学

主题

  • 7篇英语
  • 4篇写作
  • 4篇教学
  • 3篇英语教学
  • 3篇英语写作
  • 2篇英语写作课
  • 2篇写作课
  • 2篇归因
  • 2篇归因研究
  • 2篇过程写作
  • 2篇成功归因
  • 1篇修辞
  • 1篇修辞功能
  • 1篇英语教学改革
  • 1篇应用语言
  • 1篇应用语言学
  • 1篇用语
  • 1篇语言
  • 1篇语言学
  • 1篇最近发展区

机构

  • 5篇山东农业大学
  • 5篇泰山医学院
  • 1篇山东中医药大...

作者

  • 8篇兰笑笑
  • 3篇刘燕
  • 1篇赵燕
  • 1篇尹燕

传媒

  • 1篇潍坊学院学报
  • 1篇三峡大学学报...
  • 1篇鸡西大学学报...
  • 1篇中国西部科技
  • 1篇科技信息
  • 1篇Chines...
  • 1篇中国校外教育...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 3篇2007
11 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
A Case Study of Dynamic Assessment in EFL Process Writing被引量:21
2010年
动态评估源于教学法和认识论的相互构成关系,它的理论基础是维果斯基的最近发展区理论的发展观。该理论认为教授与评估是不可分割的,学生未来的发展是依靠师生共同努力使学习者跨越最近发展区实现的。本文不但介绍了动态评估理论,并以此理论为支撑总结出一个英语写作教学的动态评估框架。依此框架展开的个案研究证明,对话式的教学不但有助于提高学生的写作兴趣,而且能提高学生的写作能力。本研究不仅对教学实践具有启发,而且也是国内英语写作教学中的一次创新。
兰笑笑刘燕
关键词:FRAMEWORK
互动式动态评估模式与英语过程写作教学相结合的探索性研究被引量:4
2012年
互动式动态评估模式是动态评估理论的两种模式之一,它源于社会文化理论中维果斯基的最近发展区理论。该理论认为,学习者通过与媒介者的持续性互动跨越由两者的认知水平差距形成的最近发展区,实现其未来发展。本研究不仅总结出英语过程写作互动式动态评估流程,并据此流程展开的探索性个案研究,旨在激发学生的写作兴趣,提高写作能力。本研究是语言评估与语言教学相结合的实证性研究,是国内语言教学特别是英语写作教学中的一次创新。
兰笑笑刘燕赵燕
关键词:最近发展区理论
英语抽象名词表达及其对英语写作的启示
2009年
英语抽象名词表达是英语抽象思维的具体表象,其简练性、多变性、平衡性、突出性,对于地道的英语写作有相应的启示。
兰笑笑
关键词:修辞功能英语写作
应用语言学与英语教学改革探究
2016年
随着社会生活对于语言应用性要求的提高,应用语言学应运而生,在这门学科不断发展的背景下,也促进了许多语言科目教学的改革,尤其是对我国十分普遍的英语教学产生了重要的影响,对英语教学的方法和内涵带来了新的改变,促进了英语教学改革。通过对应用语言学的简介及其对英语教学改革的影响的介绍,探究在应用语言学思想下的英语教学改革措施。
兰笑笑
关键词:应用语言学英语教学改革
英语写作课中的动态评估
动态评估源于教学法和认识论的相互构成关系,它的理论基础是维果斯基的最近发展区理论的发展观。该理论认为教授与评估是不可分割的,学生未来的发展是依靠师生共同努力使学习者跨越最近发展区实现的。 本文不但系统地介绍了动...
兰笑笑
关键词:过程写作英语写作
文献传递
成功英语学习者的归因研究
2014年
本研究采用实证方法对英语专业的成功学习者进行了归因调查。结果表明大多数学生将自己的成功归于内部的可控因素——努力和兴趣。作为外部因素,学习环境是一个不可忽视的因素。
兰笑笑
关键词:英语教学成功归因
网络、电子互动白板与英语写作课整合的课程设计
2007年
以网络技术为支撑的外语教学实践,在中国高等院校已取得很大进展。随着新教育技术的不断涌现,如何根据课程需求进行选择和设计是对外语教师提出的新挑战。因此我们在Laurrilard的课程设计模式的基础上,提出基于现代教育技术的英语课程设计框架,并以一例综合利用网络和电子互动白板的英语写作课设计个案进行阐释。
兰笑笑尹燕刘燕
关键词:现代教育技术英语写作网络
英语学习成功者的归因研究被引量:3
2007年
采用实证方法对英语专业的成功学习者进行了归因调查。结果表明大多数学生将自己的成功归于内部的可控因素——努力和兴趣;作为外部因素,学习环境是一个不可忽视的因素。
兰笑笑
关键词:英语教学成功归因
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