吕国光
- 作品数：62 被引量：370H指数：10
- 供职机构：丽水学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理哲学宗教更多>>
- 科学主义教育实验观之批判分析被引量：3
- 1999年
- 吕国光王嘉毅
- 关键词：教育实验科学主义教育实验观教育实践活动
- 教学系统要素探析被引量：9
- 2003年
- 本文对我国20年来教学系统要素问题的主要相关讨论成果进行了系统的梳理,在已有共识的基础上,提出了确立教学系统要素的四项标准,进而以此标准,认为教师职业活动、学生和文化是教学系统的三个要素,并探讨了三要素之间的相互关系。
- 吕国光
- 关键词：教学理论教学内容教学手段
- 少数民族迁移者群体文化传承的教育人类学研究——基于青岛朝鲜族的田野考察被引量：2
- 2016年
- 民族地区在城市化进程的影响下,少数民族人口离开了传统聚居区而迁移至其他地区,形成少数民族迁移者群体。以青岛朝鲜族为个案,从家庭传承、学校传承、社区传承、市场传承、教堂传承方面,对青岛朝鲜族文化传承现状进行田野考察。提出家庭、学校、社区、市场、教堂协同参与,共营民族文化认同生长环境;教育中的"模仿",是少数民族迁移者群体文化传承的内在机制;文化"位育",是少数民族迁移者群体文化传承的基本价值取向。
- 吴洪亮吕国光
- 关键词：文化传承
- 对《教育研究》杂志的文献计量学分析被引量：11
- 2007年
- 该文利用文献计量学原理,从刊载论文的文章来源、研究方法、研究内容和所附引文等方面对《教育研究》1995-2003年所载论文进行了统计分析。研究发现,文章大部分来自高校,中小学教师的科研论文较少;研究方法多偏思辨,纯思辨的文章较多;引文类型渐次多样化,同时,引文数量虽然逐渐上升,但仍未达到平均引文量,而且,教育理论向实践的转化仍是个迫切的问题。
- 吕国光柴江
- 教师批判性思维倾向量表(TCTS)的修订被引量：7
- 2007年
- 本研究的目的在于以分析教师批判性思维倾向(Teacher Critical Thinking)的结构为基础,制订教师批判性思维倾向的测量工具。原始问卷根据台湾学者朱苑瑜、叶玉珠编制完成的《批判性思考倾向量表》及教师批判性思维倾向的理论定义而构造。489位中小学教师参加了测验。要求被试在6点量表上评定问卷的每一个条目是否适合描述他们自己,“1”代表非常同意,“6”代表非常不同意。测验结果得到了一个由12个条目构成的四因素结构的教师批判性思维倾向量表,该因素解释总变异的74.2%,量表平均分为27.12,标准差为10.98,无显著性性别差异(t=.336,P=.737)。统计分析还表明:该量表具有较好的内部一致性信度(a=.9496)和折半信度(r=.9384)。本量表适合在中小学教师中使用,稳定性较强,项目较少,简便易行。
- 吕国光
- 关键词：批判性思考教师
- 教师信念及其影响因素研究
- 教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点，其范围涵盖教师的教学实践经验与生活经验，构成一个互相关联的系统，从而指引着教师的思考与行为。一方面，教师信念影...
- 吕国光
- 文献传递
- 社会分层与义务教育机会获得问题研究的综合考察
- 2011年
- 教育分层是社会分层研究的核心领域之一。教育机会的获得影响着社会的分层结构与流动。通过梳理社会分层与义务教育机会获得的国内外文献发现,各阶层教育资源分配不均直接影响受教育的机会。教育分层呈现集体排斥向个体排斥发展的趋势,集中体现在对义务教育入学机会均等、过程公平及结果满意三个维度。同时国内对义务教育分层研究的体制和方法相对滞后。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为契机,探究社会各阶层教育资源占有量与义务教育机会获得的关系,促进基础教育事业的和谐发展。
- 吕国光刘伟民
- 关键词：社会分层义务教育教育分层
- 中西部农村小学布局调整及教学点师资调查被引量：4
- 2008年
- 本文通过对中西部80多个乡镇的农村教学点教师的调查,探讨本轮学校布局调整对于农村教学点师资的影响。结果显示,农村中小学师资配备近年来进一步分化,继续留守教学点的教师老龄化严重,近半数教师学历不达标,他们完成教学点正常的教学任务有困难。研究认为,中西部教学点师资的进一步弱化与本轮学校布局调整密切相关。为防止两极严重分化和基础教育质量滑坡,应当推动教学点充分利用现代信息技术改革现有教学模式;新一轮学校布局调整工作应在促进农村教育均衡发展、稳步提高义务教育质量的前提下稳步推进。
- 吕国光
- 关键词：教学点师资义务教育质量
- 新媒体与儿童学业成绩、智力发展的关系研究被引量：4
- 2012年
- 本研究分别以看电视时间、学习成绩、瑞文标准推理测验成绩为重点指标,系统调查了西部儿童发展、使用新媒体的情况,旨在验证和探讨新媒体与儿童发展(学业成绩、智力发展)之间的相互关系。结果发现,越来越多的小学生每天看电视时间超过了2小时,节假日达到4小时,其1/2的可自由支配的时间均为电视时间。看电视对于提高儿童的学业成绩(包括语文成绩)没有明显帮助,也不能促进其心智发展。作为儿童休闲娱乐的主要工具,电视的教育功能有必要深入挖掘。
- 朱学文吕国光
- 关键词：电视节目农村学龄儿童
- 影响东乡族小学生学业成绩因素的调查研究被引量：9
- 2006年
- 关于对东乡族教育问题及文盲率高产生的原因研究,在承认以前学者研究成果的基础上,此次研究针对的重点有所不同,即什么是主要因素,它在多大程度上与学生的学业成绩相关,是什么主要因素又是如何作用于学生学业成绩的,同时将这些复杂的因素划分为四类,并将量与质的问题相结合进行了深入地探讨,由此得出结论,提出合理建议。
- 吕国光常宝宁
- 关键词：学业成绩
