吴琦
- 作品数：51 被引量：193H指数：9
- 供职机构：齐齐哈尔医学院医学技术学院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项国家自然科学基金黑龙江省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学农业科学更多>>
- 树舌多糖抗肿瘤机制的研究被引量：16
- 2004年
- 采用免疫组化方法研究树舌多糖对小鼠HepA瘤细胞Rb基因、p16基因和TNF -α表达的影响 ,阐明中药多糖的抗肿瘤作用机制。实验表明 :树舌多糖组瘤重减轻 ,与实验对照组比较差异有显著性 (P<0 .0 1) ;树舌多糖组小鼠HepA瘤细胞Rb基因表达活性增强 ,与实验对照组比较差异有显著性 (P <0 .0 5 ) ;树舌多糖组p16基因表达活性增强 ,与实验对照组比较差异有显著性 (P <0 .0 1) ;树舌多糖组TNF -α表达增强 ,与实验对照组比较差异有显著性 (P <0 .0 1)。结论 :树舌多糖通过增强抑癌基因 -Rb基因、p16基因及TNF -α的表达活性 。
- 王淑英张春晶赵守琪吴琦潘洪明
- 关键词：树舌多糖抗肿瘤机制RB基因P16基因TNF-ΑHEPA
- 血清microRNA-4286表达与胃癌临床病理特征的关系及其临床意义被引量：13
- 2019年
- 目的探讨胃癌患者血清microRNA-4286(miR-4286)的表达水平与胃癌临床病理特征的关系,分析其对胃癌的临床诊断效能及意义。方法通过实时荧光定量聚合酶链反应检测健康体检者(对照组)和胃癌患者(胃癌组)血清miR-4286的表达,分析miR-4286的表达量与胃癌临床病理特征的关系;通过受试者工作特征曲线和危险分数分析法评估miR-4286对胃癌的诊断效能;通过电化学发光免疫分析法检测血清肿瘤标志物CEA、CA19-9和CA72-4的表达。结果胃癌组患者血清中miR-4286表达量高于对照祖(P<0.05)。miR-4286的表达水平与胃癌患者的临床分期、淋巴结转移及远处转移等无关(P>0.05),与肿瘤细胞分化程度有关(P <0.05)。两组血清中CEA、CA19-9表达量比较,差异无统计学意义(P>0.05),胃癌组CA72-4表达量较对照组升高(P<0.05)。miR-4286诊断胃癌的曲线下面积为0.727,特异性和阳性预测值分别为90%和0.872,高于肿瘤标志物CA72-4。结论 miR-4286在胃癌血清中高表达,其表达水平与病理分化程度有关,可能成为胃癌临床诊断的潜在指标。
- 郭红艳高勇张春晶李淑艳吴琦黄常志孙晓杰
- 关键词：ROC曲线癌胚抗原
- 长链非编码RNA Linc00511在肺癌血清中的表达及临床诊断价值
- 2023年
- 目的检测Linc00511在肺癌患者血清中的表达水平,探讨其单独检测及与CYFRA联合检测在肺癌诊断中的临床价值。方法选取2017年9月—2018年2月在中国医学科学院肿瘤医院就诊的60例肺癌患者及同期来院体检的79名健康人为研究对象,实时荧光定量PCR技术检测肺癌患者和健康对照者血清中Linc00511的表达水平,通过受试者工作特征(ROC)曲线、曲线下面积(AUC)、危险分数分析评估Linc00511对肺癌的诊断效能,计算灵敏度、特异度、阳性预测值(PPV)和阴性预测值(NPV),探讨独立及联合检测在肺癌诊断中的应用价值。结果对照组和肺癌组血清Linc00511的相对表达量分别为0.787(0.397,1.643)和1.933(1.315,3.229),二者比较差异有统计学意义(Z=-5.939,P<0.001);远处转移程度不同的患者组间比较,差异有统计学意义(Z=-2.226,P<0.05)。Linc00511独立检测诊断肺癌的AUC为0.806,敏感度、特异度、PPV、NPV分别为98.3%、25.3%、50.0%和95.2%,CYFRA诊断肺癌的AUC为0.704,敏感度、特异度、PPV和NPV分别为41.7%、82.3%、64.1%和65.0%,二者联合诊断的AUC为0.859,PPV、NPV分别提高为78.0%和71.4%。结论Linc00511在肺癌血清中高表达,是肺癌临床筛查的潜在血清学标志物。
- 霍艳郭红艳徐亚茹李耕慧孙晓杰赵正林吴琦刘波
- 关键词：肺癌血清标志物
- 如何提高临床生物化学检验实验课教学质量被引量：8
- 2009年
- 临床生物化学检验是医学检验专业的核心课程,专业性强,授课方法灵活、多样。实验教学是该课程教学的重要内容。要提高临床生物化学检验实验课教学质量就得改变以往旧的教学体制和教学内容,及时吸收新的科学技术和社会发展最新成果,提高学生的操作技能,培养学生的创新意识,为培养适合时代需要的新型检验人才打下良好的基础。
- 齐晓丹王淑英孙晓杰李淑艳吴琦
- 关键词：临床生物化学检验实验课教学改革
- 灵芝和黄芪对噪声暴露小鼠肝脏核酸含量的影响被引量：1
- 2005年
- 目的观察灵芝和黄芪对噪声暴露小鼠肝脏核酸含量的影响。方法采用昆明种小鼠150只,分为4组,对照组不接触噪声,用自来水灌胃,噪声组、噪声+灵芝组、噪声+黄芪组分别又分3个亚组,分别用2.0、3.0、3.5kHz的噪声处理,2h/d,连续10d。同时,噪声组、噪声+灵芝组、噪声+黄芪组除噪声处理外还分别用自来水、灵芝液、黄芪液灌胃,均为1次/d,0.5ml/(次·只)。采用二苯胺法和地衣酚法测定小鼠肝脏核酸含量。结果噪声+灵芝组(2.0、3.0和3.5kHz)与噪声+黄芪组(2.0、3.0和3.5kHz)小鼠暴露于噪声每天2h,10d后,其肝细胞核DNA含量、肝细胞核RNA含量及肝细胞质RNA含量较正常值有所下降,而噪声组(2.0、3.0和3.5kHz)降低更显著,两者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论灵芝和黄芪对噪声所致肝脏DNA、RNA含量降低可能有一定的拮抗作用。
- 王淑英周丽赵守琪吴琦张春晶
- 关键词：噪声灵芝脱氧核糖核酸
- SGK3基因RNAi慢病毒载体的构建及其对乳腺癌MB-474细胞增殖和凋亡的影响被引量：2
- 2018年
- 旨在构建SGK3基因RNAi慢病毒表达载体,观察其对人乳腺癌细胞MB-474增殖和凋亡的影响。构建靶向SGK3的shRNA序列慢病毒载体,将其转染至人乳腺癌MB-474细胞以沉默SGK3基因,Real-time PCR、Western bloting方法检测MB-474细胞SGK3 mRNA及蛋白表达,MTT法和流式细胞术检测SGK3基因沉默对MB-474细胞增殖、细胞周期和凋亡的影响。测序结果显示,成功构建4组SGK3基因RNAi慢病毒表达载体,经293T细胞包装,病毒滴度为(3-8)×108 TU/m L;将慢病毒转染MB-474细胞后,Real-time PCR、Western bloting结果显示,干扰组SGK3的表达水平较对照组均降低,且PGC-LV3-SGK3-1序列对其干扰效果最佳,SGK3基因沉默可抑制MB-474细胞增殖、促进凋亡,但其对细胞周期进程无明显影响。成功构建靶向SGK3基因的RNAi慢病毒载体,SGK3基因沉默可影响乳腺癌细胞增殖和凋亡等生物学行为。
- 郭红艳高涵吴琦孙晓杰刘秀财赵立群
- 关键词：细胞增殖细胞凋亡
- 血清和糖皮质激素诱导的蛋白激酶3在乳腺癌分子诊断与治疗中的意义被引量：3
- 2018年
- 目的研究血清和糖皮质激素诱导的蛋白激酶(SGK)3过表达对乳腺癌细胞生物学行为的影响及检测SGK3与乳腺癌临床病理特征的关系。方法利用真核表达载体SGK3-pEGFP-N1瞬时转染乳腺癌MDA-MB-231细胞,细胞划痕实验和流式细胞术检测SGK3过表达对细胞周期、凋亡和迁移的影响;利用组织芯片,通过免疫组化法检测分析SGK3与乳腺癌临床病理特征的相关性。结果 SGK3过表达可促进MDA-MB-231细胞迁移(P<0. 05)、抑制细胞凋亡(P<0. 01),但对细胞周期无明显影响。SGK3在不同TNM分级、同一分级不同淋巴结转移及孕激素受体(PR)+和PR-的浸润性乳腺癌组织中的表达差异均无统计学意义(P>0. 05)。结论尽管SGK3过表达对乳腺癌恶性生物学行为有影响,且其表达与乳腺癌临床病理特征相关,但其在乳腺癌分子诊断与治疗中的意义尚需确定。
- 郭红艳高涵吴琦孙晓杰刘秀财赵立群
- 课程思政融入《临床分子生物学检验技术》教学的探索研究被引量：1
- 2023年
- 《临床分子生物学检验技术》是医学检验专业的必修课程,具有技术性和实践性强、知识量大且抽象的特点。该课程主要培养医学检验专业学生的职业技能水平和职业精神,除了正常开展专业课程教学外,更需要强化临床检验课程思政教育。高校思想政治教育工作是高校人才培养的重中之重,是传播社会主义核心价值观的重要途径。通过对医学检验教育的深入研究,深度挖掘提炼课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,以“三导向”人才培养作为课程思政教学目标,从人文素质教育、专业素质培养和身心素质养成为等层面实施课程思政,切实将知识传授、技能培养与职业素养相统一,以期培养符合新时代医学检验教育目标要求、德才兼备、专业化医学检验人才。
- 李林孙晓杰吴琦徐晶王小龙
- 关键词：医学教育教学实践立德树人
- 依据认知结构,合理编制生物化学与分子生物学习题被引量：1
- 2004年
- 王淑英张春晶吴琦赵守琪许惠玉
- 关键词：生物化学分子生物学
- 基于案例教学的临床生物化学检验教学改革研究与实践被引量：11
- 2014年
- 案例教学法（case-based teaching,CBL）起源于20世纪初期,由美国哈佛商学院所倡导,即围绕一定培训目的把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学生思考分析和决断的案例（通常为书面形式）,通过独立研究和相互讨论的方式,提高学生分析问题和解决问题能力的一种方法。医学案例教学中所用案例主要为临床病例,也称为病例教学,在医学检验专业课中开展案例教学法可以起到巩固、扩充临床相关知识的目的。
- 吴琦齐晓丹高涵孙晓杰王宏兰
- 关键词：临床生物化学检验临床病例病例教学专业课
