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大学生人际交往中常见的心理问题及解决策略被引量：6: 2013年; 人际交往能力是大学生适应社会发展需要的必备能力,但是,目前大学生群体中出现人际交往障碍的人越来越多,影响了其个人心理健康以及社会的发展,本文主要阐述了大学生在人际交往中普遍存在的心理问题,并从几个方面分析了解决对策。; 吴琦孙丹李文辉; 关键词：人际交往心理问题

集情绪与性别二维信息于一体的实验材料标准化研究被引量：1: 2014年; 目的:收集整理一套集情绪信息与性别信息于一体的标准化实验材料,从而更精细地研究情绪信息、性别信息(语义信息)加工及二者的交互作用。方法:通过方便取样选取40名研究生,对从网络收集和由Facegen modller 3.5软件制作并统一处理后的401张情绪和性别信息均明确以及二者信息均模糊的面孔图片,在男、女、积极、消极、吸引注意的程度、唤醒程度六个信息特征上用七点量表进行评分;对97个具有情绪意义或性别意义的共四类单字分别在积极、消极、男、女意义特征上用七点量表进行评分。结果:该材料库中最后有255张面孔图片的情绪信息和性别信息的强强特征无差异(p>0.05),弱弱特征无差异(p>0.05),强弱特征差异显著(p<0.05);在笔画数和字频平衡后,男、女、积极、消极意义共四类92个字的强特征值和弱特征值与4进行的单样本t检验结果为,强特征t(91)=83.127,p>0.001,弱特征t(91)=-96.124,p>0.001。结论:严格量化匹配了情绪信息和性别(语义)信息的面孔图片,充实了可用于表情加工、性别认知、面孔识别等研究领域的图片库,其研制思路对于情绪与认知的关系研究亦会有所启示。; 肖艳丽杨文蒋重清吴琦; 关键词：情绪性别面孔

书写对汉字学习影响的行为研究: 以往研究表明书写可能会提高正字法的识别，增强汉字的学习效果。本研究为探讨书写对汉字音，形，义学习的具体影响。实验采用被试内实验设计，让27 名被试通过两种学习方式(书写，观看)，分别对2 组低频汉字进行音、形、义的学习。...; 李文辉刘颖蒋重清吕博刘丽莎吴琦郭锐Charles A. PerfettiFan Cao; 关键词：观看汉字学习字形字音字义

情绪启动与语义启动混合随机情境下进行词汇判断任务的效应比较: 目的:在混合随机情境下采用词汇判断任务，从阈上和阈下不同呈现方式比较情绪启动效应和语义启动效应。　　方法:采用标准化匹配的实验材料，由大学生被试完成两种呈现方式（阈上:SOA=250ms;阈下:SOA=72ms）条件下的...; 吴琦; 关键词：情绪启动效应信息竞争; 文献传递

小学儿童对面孔情绪效价和性别信息的识别特征被引量：4: 2013年; 目的了解小学儿童对面孔情绪效价和性别信息的识别特征,进一步探索面部表情识别与性别识别是独立加工还是交互作用机制。方法选取32名三年级小学生和32名五年级小学生,采用情绪信息量和性别信息量相匹配的面孔图片,通过引导被试的注意,使其分别完成对情绪效价和性别特征的快速分类任务。结果在正确率上,面孔性别类型,任务类型与年级的三重交互效应显著(F=7.637,P<0.01),三年级儿童在对女性图片的效价分类任务上正确率显著高于性别分类;在反应时上面孔情绪类型,面孔性别类型,任务类型与年级四因素交互效应显著(F=5.676,P<0.05),三年级儿童对女性积极面孔在情绪效价反应时上显著短于对性别分类的反应时,对男性积极,男性消极和女性消极面孔的两种分类任务在反应时上无显著差异。五年级儿童对4类图片的两种任务在反应时上差异均不显著。结论①小学儿童对积极表情的辨别优于消极表情;②小学儿童对表情信息与性别信息的加工是相互影响的;③小学儿童对面孔中的情绪信息和性别信息加工能力表现出发展的趋势。; 肖艳丽蒋重清杨文吴琦王帅科; 关键词：小学儿童面孔情绪效价性别

初高中政治课教学衔接问题及对策研究: 当学生从初中升入高中之后，由于学习环境、学习内容、学习方式等方面差异，大多数学生对高中政治课的学习出现难以适应的情况。如何做好初高中政治课的教学衔接，让高一新生端正学习态度，有效引导学生从初中政治课的学习顺利过渡到高中政...; 吴琦; 关键词：教学衔接课程标准

情绪词及情绪性语音理解的差异研究述评: 2013年; 情绪是人类生活交往的核心,它对沟通起到重要的影响作用。本文介绍了情绪词及情绪性语音的理论解释,以及这两种情绪的相关研究,并对其理解的差异性作了粗略设想。; 孙丹吴琦; 关键词：情绪词

小学儿童情绪启动与语义启动的比较:行为与脑电研究: 置身于信息爆炸的时代，人们时刻需要处理交织在一起的情绪信息与语义信息。情绪和语义信息接递的准确性、信息接递的效率、信息接递的效果，是个人与社会生活能否正常、健康、高效运转的关键问题。由于个体的情绪与认知系统具有一定的独立...; 肖艳丽蒋重清刘颖孙丹吴琦王帅科朱鹏; 关键词：情绪语义事件相关脑电位

情绪启动与语义启动的比较被引量：6: 2012年; 情绪启动与语义启动发生时孰先孰后、进行中独立平行还是交互作用、效应上孰强孰弱,还存在较大争议。这些争议的本质涉及到人脑中情绪和认知这两大基本系统的关系认识问题。通过行为观察与事件相关脑电位技术结合,在同一个实验中设置情绪启动、语义启动两种情境,并匹配可能影响这两种启动效应的因素,如信息强度、启动刺激和靶刺激的信息关联程度等,然后系统性变化启动刺激呈现的时间、SOA、实验任务等,并逐步加入被试的年龄、性别、学科专业、认知风格、情绪易感性等个体差异变量,可望直接而系统地澄清争议,深层次揭示情绪信息流与语义信息流的加工特点,并进而揭示人脑情绪系统与认知系统功能与机制的发展规律。; 蒋重清肖艳丽刘颖杨丽珠渠育红邰圆圆齐星吴琦王莉王岩周志娟; 关键词：情绪语义事件相关脑电位

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吴琦