尹雨晴
- 作品数：21 被引量：36H指数：3
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- 浅析《列女传·齐桓卫姬》的小说因素
- 2013年
- 中国古典小说的产生过程历来众说纷纭,《<今古奇观>序》中言"小说者,正史之余也。"在此通过对"卫姬谏桓公"的故事在《吕氏春秋》和《列女传》记述的不同进行比较,看《列女传》记述的变化说明了杂传在正史的余绪向小说过渡过程中起着怎样的作用。
- 尹雨晴齐淑君
- 关键词：小说因素列女传中国古典小说杂传《吕氏春秋》历史演义小说
- 先秦两汉时期“桑”意象的文化内涵嬗变被引量：1
- 2011年
- 我国秦汉时期各类作品经常出现有关"桑"的意象,如《诗经》中"桑"、"桑濮"、"采桑女";《楚辞·天问》中"台桑";以及各类有关先贤"生于空桑"的神话传说等,可见桑树、桑林在远古时代有着重大的意义,在此本文就"桑"意象在先秦两汉时期的文化内涵的演变浅作梳理。
- 尹雨晴
- 关键词：采桑女两汉时期先秦时期列女传桑林
- 对我国高职教育层次与类型问题论争的反思——兼论我国高职教育发展观被引量：4
- 2012年
- 从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕"我国高职教育是属于高等教育的专科层次,还是属于一种新的高等教育类型?"这个问题争论至今。论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。文章通过反思,对我国高职教育未来发展提出了思考意见。
- 尹雨晴
- 关键词：高职教育论争发展观全人教育理念
- 互联网思维与高职本科人才培养模式的再构被引量：2
- 2015年
- 互联网思维的核心是＂以用户为中心＂,它不是把用户当做＂上帝＂,而是让＂上帝＂回归本位,把用户当做朋友,当做粉丝,当做体验者,当做设计者,当做参与者。某些公司在这种思维指导下取得了巨大的成功。我国高职本科教育已经探索10多年,一些学校已经形成较成熟的培养模式,但培养的人才总与企业需求存在较大差距。把互联网思维引入高职本科人才培养中,真正以学生为中心,对培养目标、教学内容、课程体系、教学方法进行再构,也许能取得意想不到的教育教学效果。
- 郭俊朝王开琳尹雨晴
- 关键词：高职本科教育
- 刘向《列女传》研究
- 刘向的《列女传》开辟了我国传记文学中除正史以外的又一种传记形式——杂传。因其撰述材料博采经、史的特点，大多被归于史部。从“因其志尚，率尔而作”编撰的主观性特点上，《列女传》又是一部与正史列传不同、自成一体的杂传著作。 ...
- 尹雨晴
- 关键词：《列女传》传记文学儒家思想写作手法
- 文献传递
- 互联网思维与高职本科人才培养模式的再构研究被引量：3
- 2015年
- 互联网思维的核心是"以用户为中心",它不是把用户当做"上帝",而是让"上帝"回归本位,把用户当做朋友,当做粉丝,当做体验者,当做设计者,当做参与者。某些公司在这种思维指导下取得了巨大的成功。我国高职本科教育已经探索10多年,一些学校已经形成成熟的培养模式,但培养的人才总与企业需求存在较大差距。把互联网思维引入高职本科人才培养中,真正以学生为中心,对培养目标、教学内容、课程体系、教学方法进行再构,也许能取得意想不到的教育教学效果。
- 郭俊朝王开琳尹雨晴
- 关键词：高职本科教育
- 大学生淘宝创业研究被引量：8
- 2011年
- 近年来,淘宝网的迅猛发展为青年人创业提供了很好的平台。当前,在大学生就业十分困难的严峻形势下,指导大学生利用淘宝网创业,探索适合在校大学生淘宝创业的模式,具有十分重要的现实意义。
- 郭俊朝安宁尹雨晴张丽存
- 关键词：大学生创业
- 高等职业学校举办本科专业教育的法律分析被引量：8
- 2019年
- 《中华人民共和国职业教育法》修订工作自2008年启动以来之所以迟迟未能出台,是因为遇到了许多重点和难点问题。高职学校举办本科专业教育的法律问题是其中重难点之一。从20世纪80年代初,少数高职学校开始举办本科专业教育,目前扩展到全国26个省、市、自治区368所高职学校。在这个问题上,教育部出台文件明确支持高职学校举办本科教育,法律也没有明确禁止。从现有法律角度分析,法理上应该鼓励高职学校举办本科专业教育,但法律上缺乏相关的明确规定。从高职教育发展的角度考虑,基于国家政策和法律现状,建议在《中华人民共和国职业教育法》修订中,把现有鼓励高职学校举办本科专业教育的政策固化为法律规定;并且,在发展高职教育的实践中,坚持现有对高职学校升格的限制性政策,规范高职院校的行为。
- 郭俊朝尹雨晴吴晓霞
- 关键词：职业教育法本科专业教育法律分析
- 对我国高职教育层次与类型问题论争的反思被引量：2
- 2011年
- 从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕"我国高职教育是属于高等教育的专科层次还是属于一种新的高等教育类型"这个问题的争论至今没有停止,争论的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。文章从国家发展战略和学生利益角度对这一论争进行了反思。
- 郭俊朝尹雨晴张丽存
- 关键词：高职教育论争发展观
- 疯狂的高职——对我国高职教育层次与类型问题论争的反思被引量：1
- 2012年
- 从上世纪90年代中期开始,教育界从不同立场出发,围绕＂我国高职教育是属于高等教育的专科层次,还是属于一种新的高等教育类型？＂这个问题争论至今。论争的实质是我国高职教育应该如何改革和发展,即高职教育发展观问题。本文从国家发展战略和学生利益角度对这一论争进行了反思。
- 郭俊朝尹雨晴张丽存
- 关键词：高职教育论争发展观
