崔翠
- 作品数：15 被引量：16H指数：2
- 供职机构：武汉城市职业学院更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目武汉市市属高等学校科学研究项目湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 基于内容分析法的我国高职教学团队建设研究综述被引量：2
- 2015年
- 构建优秀教学团队是高职教育改革、专业建设内涵与质量提升的需要,也是教师教学能力提高和可持续发展的需要。采用内容分析法对2 0 0 7-2 0 1 5年国内核心期刊关于高职教学团队的学术论文进行研究,对高职教学团队的研究现状、存在的问题及发展趋势等内容进行梳理,可以从宏观上把握高职教学团队的研究方向,也可从微观上探寻其建设途径,以此促进我国高职院校教学团队建设理论与实践研究的发展。
- 崔翠
- 关键词：高职教育
- 一种便携式英语笔译用书写板
- 本实用新型公开了一种便携式英语笔译用书写板，包括书写板、限位板、固定组件和卷纸组件，所述书写板的中部顶部固定连接有限位板，所述限位板的右侧活动连接有固定组件，所述限位板的左侧活动连接有卷纸组件。该便携式英语笔译用书写板设...
- 崔翠胡文鹏叶辰萌
- 联络陪同口译人才的能力诊断及提升策略被引量：3
- 2019年
- 口译能力等级量表是中国英语能力等级量表的重要组成部分。本文在分析口译能力文献的基础上,提出了联络陪同口译人才的测试标准。结合学校外事活动的真实项目,商务英语口译教学采用工作坊教学模式,将任务导向、项目驱动与工学结合教育理念结合起来,丰富了学生的实践经验,锻炼了口译能力。
- 崔翠
- 关键词：口译能力
- 高职院校优秀教学团队的特质研究被引量：1
- 2015年
- 优秀教学团队建设是提升教学质量、促进学生职业能力发展、增强学校竞争力的重要保证,是职业教育领域的重要研究内容。从特质的角度剖析教学团队,能更好地把握优秀教学团队的“优秀”特征,是认识和促进教学团队建设的一个好的视角。
- 张黎明崔翠
- 关键词：教学团队特质高职院校
- 援外培训项目口译任务的困难与对策被引量：1
- 2018年
- 本文以乌干达职业培训项目为例,从非母语接受者视角出发,提出了援外培训口译的六项策略:笔译口译结合、语速快慢有度;注意遣词造句(术语与俗称);合理分配精力;灵活应变;成立翻译工作室;加深感情交流。研究发现,重视非母语接受者因素,根据其特点制定应对措施,有利于提高援外培训项目口译质量。
- 崔翠
- 基于工作坊教学模式的商务英语口译教学实践被引量：1
- 2019年
- 工作坊教学模式将任务导向、项目驱动的工学结合教育理念更系统真实地应用于商务英语口译教学中。文章以武汉城市职业学院商务英语专业的《商务英语口译》为例,探讨了商务英语口译工作坊教学模式的理论依据、特点和实施。
- 崔翠
- 关键词：商务英语口译教学实践
- 湖北省高等师范院校英语专业教师专业素质调查研究被引量：1
- 2010年
- 研究采用吴一安教授构建的我国高校优秀英语教师专业素质框架的四个维度:英语学科教学能力;英语教师职业观与职业道德;英语教学观;教师学习与发展观设计了问卷。对湖北省6所师范院校的164名英语专业教师进行了调查,并基于调查结果提出了一种促进教师专业发展的有效模式——"反思模式",希望能为提高教师专业素质提供探索性道路。
- 崔翠胡文鹏徐延军
- 关键词：英语专业教师教师专业发展
- 校企合作背景下的学生教育管理策略研究被引量：2
- 2011年
- 校企合作人才培养模式是高职教育加强专业建设和深化教育教学改革的必然选择。在这种新模式下,学生教育管理必然产生新变化和新困难。从学生非智力因素的视角出发,关注校企合作中学生心理的变化,有利于实施校企合作模式下新的学生教育管理策略,有利于提高校企合作的实效性,有利于学生在企业环境中学有所成。
- 胡文鹏崔翠
- 关键词：校企合作学生教育管理非智力因素
- 基于知识流理论视角的高职教师专业发展策略研究被引量：3
- 2011年
- 教师的专业发展实质上是教师获得新知识的过程,也是教师内部知识和外部知识相互转化的过程。因此,用知识流理论来研究高职教师专业发展,将有利于探寻教师获取知识的内在机制及相关影响因素,继而形成高职教师专业发展的四项策略:用知识地图构建知识结构、通过交流和体验获取外部知识、通过反思促进知识积淀、在行动研究中提升科研素质。
- 胡文鹏崔翠
- 关键词：知识流高等职业教育
- 高职口译课项目教学法调研
- 2013年
- 为了就高职口译课项目教学改革成效进行实证研究,从口译学习过程、口译学习效果、口译教学评价方面设计调查问卷,对117名高职院校口译学习者进行了问卷调查。结果显示:采用项目教学法后,学生参与课堂的程度提高,学习收获更大,喜欢小组学习的形式,乐于参加有挑战性的实战口译。因此,高职口译课教师应培养学生的自主学习能力,应善于利用各种材料和方法将口译课上得生动,应结合听力、口语等专业课将传授知识与能力、素质的培养融为一体。
- 胡文鹏崔翠
- 关键词：口译课项目教学法
