张雁
- 作品数：10 被引量：60H指数：4
- 供职机构：宁波工程学院外国语学院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 大学英语内容依托型练习与词汇深度产出能力研究
- 2013年
- 语言练习往往深刻影响学习者的词汇习得。本文从大学英语语言练习和词汇深度产出的实际出发,研究内容依托型练习对低年级大学英语学习者词汇深度产出的影响。结果表明,内容依托型练习更有助于学习者建立更为广泛、准确和有效的第二语言词汇的认知和心理网络,促进他们的词汇储存、记忆和提取,从而促进词汇深度产出。
- 张雁
- 关键词：练习词汇产出互动
- 加强外语文化教学的另一面——浅析"中国文化失语症"被引量：8
- 2004年
- 外语教学不仅是语言教学,而且是文化教学。但纵观我国各级英语教学在增加文化含量上却有着一种片面性:即仅仅加强了对英语国家的文化的介绍,而对交际主体一方的文化背景--中国文化的英语表达,却总体上处于忽视状态。本文分析了"中国文化失语症"的表现,从现代迁移理论和现行课程设置着手,对这一现象进行了剖析,指出了解决"中国文化失语症"对国际文化交流、英语学科发展、英语教学发展的意义,并从教学思想、教学素材、教学策略三个角度给出了解决方案。
- 张雁
- 关键词：中国文化语文教学素材文化教学交际主体外语
- 基于教材的英语专业自主式学习的资源开发与利用——以《现代大学英语》为例被引量：1
- 2011年
- 学习者自主对教材提出了更高的要求。本文基于相关的外语习得与教学理论,结合我院英语专业教学实际,提出英语专业自主学习中进一步研发教学资源,建立资源型学习的必要性,并就如何基于教材为综合英语自主学习开发与利用教学资源做了详细论述及深入论证,在此基础上,本文分析了自主学习教学资源开发与利用可能面临的问题并提出了相关建议。
- 张雁范琳
- 关键词：资源型学习
- 文化自信视域下大学英语课程反思与实践被引量：35
- 2017年
- 文化自信是当代中国重大的社会和文化课题,当前文化自信研究需要强化主体研究。文化自信的价值本质和话语中介说明文化自信与外语课程的内在关联与可能性。由此,本文反思当前大学英语课程目标、课程内容及课程主体等方面存在的不足,在此基础上,笔者展开了文化自信视域下的大学英语课程实践:即以传播中国文化为课程目标、鼓励中国英语为课程内容、开展中国话语为课程实施,实现认同中国价值的课程目标。相关实践发挥了语言和课程在文化自信培育中的生成力量,促进了大学生的本土文化自觉和文化自信。
- 张雁
- 关键词：文化自信话语大学英语
- 递归运算机制在语言中的运用及进化:对Chomsky的反驳
- 2024年
- 依据其在不同时期的关注焦点,Chomsky对递归性的论述可分为三个阶段:句法递归阶段、认知递归阶段和生物递归阶段。Chomsky对这三个阶段的论述均存在一定的问题。句法递归作为研究本体在语言实践中应用有限,语言“有限手段无限运用”的特征还需多元实现;认知递归作为研究目标具有普遍性,它在实践中呈现为一种认知能力的连续体,并表现出二元、多元和复合等多种形态;生物递归作为研究证据缺乏有效支撑,并且受句法自主等根深蒂固立场的影响,其对现有认知实验结果的解读也值得怀疑。基于这些质疑的反思可以发现,语言系统呈现出与概念系统的单向分离关系,句法及其递归特征可能是丰富概念系统向线性语音表达妥协以适应交际所需的产物。
- 张雁胡朋志
- 关键词：语言进化
- 英汉长句翻译教学探讨被引量：1
- 2005年
- 英语阅读理解长期以来是英语教学的弱项。要解决这个问题,需要做多方面的探讨。但万丈高楼平地起,文章是由句子构成的。本文从英汉句子结构的本质着手,分析了它们的结构差异,并指出了它们对英汉互译的启示。
- 张雁
- 关键词：教学探讨翻译英语教学句子结构
- 连接主义视角下微博在大学英语研究性学习中的应用被引量：5
- 2013年
- 寓生活于学习、寓学习于生活,是语言学习未来的方向。大学英语研究性学习作为资源主导的学习方式,那么我们该如何开发和应用日常生活中处处潜在的学习资源呢?微博等新媒体就给这种教学带来了新的资源平台。本文从连接主义视角出发,探讨了微博在大学英语研究性学习话题启动、分析和总结的各个阶段增加学习资源节点连接的具体应用,从而达到话题驱动、讨论互动、媒介"多"动和产出"出"动的效果。
- 张雁
- 关键词：连接主义研究性学习
- 论现阶段我国的教育机会均等被引量：3
- 2005年
- 教育机会均等是现代国家在教育的改革与发展中一直关注和努力实现的基本目标之一。本文从教育机会均等的内涵出发,结合我国基础教育和高等教育的实际,探讨了我国目前的教育机会均等实现状况和存在的问题。
- 范琳张雁
- 关键词：教育机会均等基础教育高等教育公平
- 软系统方法:大学学术英语课程资源开发与应用
- 2014年
- 基于内容的语言教学是大学英语教学改革的方向。大学学术英语作为专业导向的语言后续课程,如何系统开发和应用课程资源?基于学科和学习者的需求分析,以工程管理专业学术英语资源开发与应用为例,探讨软系统方法应用于大学专业学术英语课程资源确立、应用、评估和完善的整体框架,从而使相关课程资源真实、合适、广泛和兼容。
- 张雁
- 关键词：学术英语课程资源软系统方法
- “产出导向法”在大学英语文化教学中的应用——以“中国梦”话语生产为例被引量：7
- 2017年
- 大学英语文化教学亟待范式变化和文化转向。"产出导向法"以输出为起点,再由输入实现输出优化,强调学以致用。笔者基于"产出导向法",有机融合文化话语学,以"中国梦"话语生产为例,探讨大学英语母语文化教学的设计和实施:即以话语生产驱动、话语生产优化和话语生产评估为基本流程,学习者主体意识、话语能力和文化素养均能得到显著提升。同时,完善教学设计、推动教师发展和提供学习者辅助是促进"产出导向法"教学不断发展的关键所在。
- 陆敏丹张雁
- 关键词：大学英语文化教学话语中国梦
