曾瑜薇
- 作品数：37 被引量：91H指数：5
- 供职机构：湖北工业大学工程技术学院外国语系更多>>
- 发文基金：湖北省教育厅科学技术研究项目湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理电子电信更多>>
- 英语学术论文摘要中的模糊限制语被引量：30
- 2005年
- 本文以英语原版学术期刊中任选出的50篇论文摘要为语料来源,对模糊限制语在学术论文摘要中的语言表摘要中的模糊限制语不应该被视为是一种错误,而应视为是一种交际策现形式和语用功能作了探讨.学术论文略.它不仅是礼貌原则在学术论文中的体现,而且反映了科学知识的不确定性,以及美国哲学家Grice提出的会话合作原则中的质量准则.
- 曾瑜薇胡芳
- 关键词：模糊限制语礼貌
- 手机短信语中的仿拟修辞被引量：8
- 2006年
- 手机短信语是现代人信息交流的新途径。短信编写者在短信写作过程中大量使用修辞格。本文以网易、新浪网上的短信留言为基本素材,分析了作为手机短信语中常用修辞手段之一的仿拟辞格,指出短信编写者在制作短信语的过程中常仿拟其他体裁格式,达到新颖别致,幽默风趣的言语效果。
- 胡芳曾瑜薇
- 关键词：修辞仿拟
- 高频词汇习得方法研究
- 2009年
- 本文通过对54名大学一年级学生做出高频词汇测试,依据所得数据及资料对大学生高频词汇习得的现状进行了研究和分析,目的在于了解目前中国学生的英语高频词汇的习得水平以及深度学习与高频词习得之间的关系。
- 张静曾瑜薇
- 关键词：高频词汇词汇深度词汇教学词汇学习
- 英语阅读教学中跨文化交际能力的培养被引量：7
- 2010年
- 在全球化蔓延的当今世界,跨文化交际越来越成为一种现实需要。跨文化交际能力是外语教育的最终目的。而阅读能力是大学生今后工作使用英语的主要技能,英语阅读在教学中占有相当重要的地位。本文通过探讨英语阅读教学中存在的问题,分析了跨文化交际对英语阅读教学的影响,总结了英语阅读教学的途径和方法,旨在提高学生的跨文化阅读理解能力,提高英语交际的质量和效率。
- 刘芳曾瑜薇
- 关键词：跨文化交际能力英语阅读教学文化差异
- 影响课堂气氛的社会文化因素探析
- 2010年
- 文章以中美两国为例,旨在从社会文化因素的角度对课堂气氛进行探析。美国学生在课堂上往往比较活跃,能主动积极地表达他们的思想;相比较而言,中国学生在课堂上往往保持沉默,被动地记住所学的知识。正是由于这种情况的存在,美国教师在教授中国学生的时候,冲突就有可能发生。在对影响两国课堂气氛差异的原因作了分析后,文章将提出一些减少冲突的合理建议,这可能有助于美国教师和中国学生的教与学。
- 杨文莉曾瑜薇
- 关键词：社会文化因素课堂气氛
- 外语焦虑与听力元认知意识的相关性研究被引量：3
- 2010年
- 长期以来,元认知意识理论和外语焦虑理论作为两个独立的课题研究的较多,而关于两者之间的关系的直接研究很少。外语焦虑与听力元认知意识是否存在相关,存在怎样的相关,以及是高听力元认知意识还是低听力元认知意识使学习者更容易产生外语焦虑,从而对学习者的英语听力成绩有怎样的影响。本研究即以实证研究为手段,以理论研究为依据,尝试解决以上问题。
- 曾瑜薇余姜玮
- 关键词：外语焦虑听力元认知意识
- 涉外导游跨文化交际语用失误研究被引量：3
- 2010年
- 随着世界经济的全球化,跨文化交际不断加强,对涉外导游的要求也越来越高。但是由于母语负迁移,传统价值观的差异,思维模式的差异及宗教信仰的差异影响,涉外导游在跨文化交际时经常会碰到语用失误问题。在分析这些原因的基础上,提出一些策略来避免涉外导游跨文化交际语用失误,如提高跨文化交际意识,学习跨文化语用知识及培养跨文化交际能力。
- 刘郢曾瑜薇
- 关键词：涉外导游跨文化交际语用失误
- 运用情绪调节教学模式促进大学英语口语教学发展
- 2012年
- 该文通过对大学英语口语教学现状存在的问题进行分析,探讨了运用情绪调节教学模式促进大学英语口语教学的可行性,并讨论了此模式对大学英语口语教学的启示。
- 杨琼曾瑜薇
- 关键词：情绪调节教学模式大学英语口语教学
- 透视现代人的心理困惑——英语新词语探析
- 2006年
- 本文通过对英语最新词语的分析研究,探索现代西方人的心理困惑与自我调节之道。
- 曾瑜薇
- 关键词：新词语心理
- 大学生英语非谓语动词习得实证研究被引量：1
- 2011年
- 语法习得一直以来都受到极大的重视,是二语习得的重要内容之一。英语非谓语动词是一项非常复杂的语法,本文旨在对大学生非谓语动词的习得做初步的调查,对他们进行试卷测试,用以测试学习者非谓语动词中不定式、动名词、现在分词和过去分词各自的习得情况,以及语法形式辨认能力和输出能力的情况,并通过问卷调查各英语学习阶段的学生对非谓语动词各种形式和用法难度的感知情况与其实际难度是否一致。实验结果发现他们的习得水平普遍存在很多问题,而且很多学生对语法的难度感知有很大的偏差,这些都应引起高校英语教学的高度重视。
- 杨柳曾瑜薇
- 关键词：非谓语动词语法习得
