杨凯
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
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- 英译汉中的"转移成动词"的词类转移译法
- 2005年
- 英语和汉语比起来,汉语中动词用得比较多,在英语中往往只用一个谓语动词,而在汉语中却可以几个动词或动词性结构连用。因此,英语中不少词类在翻译时只能译为动词,实行"转移成动词"译法。
- 杨凯
- 关键词：英语翻译谓语动词动词性结构
- 探讨如何通过大学英语翻译教学提高学生英语应用能力
- 2020年
- 在经济全球化发展的背景下,英语教学的作用愈发突出。同时,英语教学的目标也发生了本质上的变化,要求教师能够注重对学生口语能力以及英语应用能力的培养。为此,英语翻译教学成为当今大学英语中的重点教学内容。在实际开展翻译教学活动时可以发现,由于缺乏应有的英语语言环境,学生的英语翻译能力和应用能力普遍不强。基于此类问题,本文针对英语翻译教学对学生英语应用能力的影响作出分析,并探讨在英语翻译教学中强化学生英语应用能力的有效策略。
- 杨凯
- 关键词：大学英语英语应用能力翻译教学
- 对我国少儿开展外语教学的思考
- 2004年
- 目前,我国许多家长和一些教育界人士普遍认为“外语学习越早越妒,但笔者认为:在什么年龄阶段开设外语课,从理论上到实践上都没有充分的科学依据。早一点接触外语的少儿比迟一点接触外语的少儿略具优势;不同的年龄阶段开设外语课即要有科学实验的手段,还得量力而行。
- 杨凯蒋昭荣
- 关键词：少儿教育外语教学双语教学
- 英语听力障碍分析及技能技巧的培养被引量：1
- 2005年
- 本文分析了制约学生英语听力水平提高的主要障碍,即语音障碍、词汇、语法障碍、语速障碍、听力习惯障碍和文化背景知识障碍等,并提出了克服听力障碍及培养听力技能的具体方法,文章强调只要掌握牢固的语言知识、文化背景知识且养成了良好的学习习惯,就能有效地提高英语听力水平。
- 杨凯
- 关键词：英语教学听力水平英语听力障碍教学方法
- 听力教学中加强学生基本能力训练的策略
- 2006年
- 听力教学中,要加强学生基本技能的训练。其基本技能包括①听力技能训练;②听、说结合训练;③听、写结合训练。三项能力综合训练才有利于学生听力水平的提高,语言技能的转换,以及发展学生运用语言进行交际的能力．
- 杨凯
- 关键词：听力教学
- 也谈英语教师的素质
- 2016年
- 建设一支高素质的教师队伍,是全面推进素质教育的根本保证.要不断提高自己的思想政治素质和业务素质;只有教师的素质提高了,我们才能培养出“有理想的、有道德的、有文化的、守纪律的”、德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
- 杨凯
- 关键词：素质教育英语教师素质
