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杨捷

作品数：65 被引量：189H指数：8
供职机构：河南大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金河南省哲学社会科学规划项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学经济管理医药卫生交通运输工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 50篇期刊文章
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领域

  • 56篇文化科学
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  • 1篇政治法律
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主题

  • 36篇教育
  • 21篇教师
  • 13篇课程
  • 12篇教师教育
  • 10篇教育史
  • 6篇师生
  • 6篇教学
  • 6篇国教
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  • 5篇教育史学
  • 5篇教师专业
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  • 3篇大学化
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  • 3篇语境
  • 3篇知识
  • 3篇师范
  • 3篇师生关系
  • 3篇师生观

机构

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  • 1篇河南省城乡规...

作者

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  • 2篇王永波
  • 2篇王艳琴
  • 2篇高建华
  • 2篇高建华
  • 2篇王永波
  • 1篇王华
  • 1篇耿润
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  • 1篇赵娜
  • 1篇赵娜
  • 1篇李晨阳
  • 1篇樊丽娜

传媒

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  • 4篇河北师范大学...
  • 4篇外国教育研究
  • 3篇课程．教材．...
  • 3篇比较教育研究
  • 3篇河南大学学报...
  • 3篇基础教育
  • 2篇外国中小学教...
  • 2篇教师教育学报
  • 2篇教育史研究
  • 2篇沈阳师范大学...
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇教育科学
  • 1篇地理学报
  • 1篇地理研究
  • 1篇中国大学教学
  • 1篇信阳师范学院...
  • 1篇中国教育学刊
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇继续教育研究

年份

  • 6篇2024
  • 4篇2023
  • 9篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 1篇2015
  • 5篇2014
  • 3篇2013
  • 2篇2012
  • 3篇2010
  • 3篇2009
  • 1篇2007
  • 11篇2006
  • 4篇2005
  • 1篇2000
  • 3篇1999
共 65 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
美国加州K-12族裔研究课程探绎
2024年
近年来,美国加州政府开展了一项极具话题性和挑战性的基础教育课程改革,即在K-12阶段推行族裔研究课程。K-12族裔研究课程以批判性种族理论为理论基础,主张通过“反叙事”打破白人对主流课程的叙事控制、文化独裁和知识霸权;超越教育机会与过程平等,力主教育结果平等;揭露、反对教育中的“色盲”现象。为保障K-12族裔研究课程的实施,加州教育厅研制了《族裔研究示范课程》,从目标、原则等方面对课程进行了规范与指导。在加州政府的支持下,K-12族裔研究课程在合法化、制度化的进程中取得了初步成果,但仍面临多方面争议,其发展前景尚不明朗,实际成效仍有待考察。围绕K-12族裔研究课程展开的“大辩论”是美国无休止“文化战争”扩大化的缩影,它折射出当前美国社会的紧张和分裂。
杨捷欧吉祥
关键词：文化战争种族
澳大利亚新版F-10国家数学课程标准的内容、特点及启示
2024年
回顾澳大利亚F-10国家数学课程标准“从无到有”的曲折发展历程,可大致将其划分为自由放任期(20世纪60年代以前)、踟蹰探索期(20世纪60年代—20世纪末)和加速落实期(21世纪第一个十年)三个阶段。在顺应国家教育发展新战略、国际学生评估竞争屡次失利等语境之下,2022年,澳大利亚发布了新版F-10国家数学课程标准,从课程目标设置、课程内容编排和课程实施指导等层面对数学课程作出了新的修订。“新课标”表现出以下特点:以“基础学年”为过渡带,助力幼小平稳衔接;推动“新课标”的数字化转型,以技术赋能“新课标”落地;开展跨文化、学科学习,发挥数学课程综合育人功能。这对我国基础教育数学课程建设具有一定的的启发。
欧吉祥杨捷
关键词：基础教育数学课程标准课程改革
教师专业化背景下教师教育课程所面临的挑战与对策
2013年
作为教学活动的实施者，教师在社会发展中扮演着日益重要的角色，而教师教育课程承担着指导教师传递和创新知识的使命。几经变迁，我国逐渐形成了一套具有稳定特色的教师教育课程体系。
杨捷王清媛
关键词：教师教育课程教师专业标准教师专业化教育课程体系创新知识
现代大学制度价值取向的三元逻辑探究——基于“三螺旋”理论的视角被引量：2
2016年
现代大学制度的价值取向是大学精神、理念的价值具体化。基于美国学者亨利·埃茨科威兹的大学、产业、政府"三螺旋"理论模型判断,现代大学制度存在学术取向、市场取向和政治取向三种价值倾向性。构建三元价值逻辑动态制衡的"三螺旋"模型对于现代大学制度建设具有重要意义。
赵立周杨捷
关键词：现代大学制度动态制衡
西方教育史学科的发展与回顾
史学科起源和形成于西方,距今大约有二百余年的历史,经历了古希腊罗马、文艺复兴、近代教育历史研究的孕育,德国教育学和历史学发展的催生,近代师范教育的滋养,以及20世纪的学科繁荣、衰落与深化.
杨捷
关键词：教育史学科历史演变课程设置
教育治理:实现全民教育目标的钥匙——对《2009全民教育全球监测报告》的解读被引量：1
2009年
2008年11月联合国教科文组织发布了《2009全民教育全球监测报告》（EFA Global Monitoring Report 2009），提出全民教育事业任重道远，教育治理是实现全民教育的关键。在国际范围内，历年的监测报告都以特定的主题与视角分析全民教育的发展状况。《2009全民教育全球监测报告》在教育治理方面提出了诸多理念与建议。
吴路珂杨捷
关键词：教育治理全民教育全民教育全球监测报告
德国高等教育认证制度改革:动因、路径与成效被引量：1
2023年
20世纪末,德国在博洛尼亚进程的推动下建立了高等教育认证制度,但在2016年,联邦法院对北莱茵-威斯特法伦州认证案件作出的判决,揭示了认证制度中学术自由和质量导向理念之间的冲突,促使认证体系展开了全面改革。认证委员会以认证法律为切入点,于2016年年底更新了《州际学习认证条约》。在《州际学习认证条约》的指导下,认证委员会通过修订认证法律与标准、明确认证机构的权责、建立并实施电子信息和应用系统、新增认证方式、统一认证报告,推动了高等教育认证制度的本土化进程,提高了认证效率,保证了认证过程的客观性与专业性。对德国高等教育认证制度改革的深入研究,有助于进一步理解其“学生中心”“结果导向”的认证理念,为构建我国具有中国特色的认证体系提供经验。
邢孟莹杨捷
关键词：高等教育质量保障体系
试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变被引量：1
2010年
后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系,开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化、关注学习者的自我意识和创造性是后现代课程观的基本理念。后现代课程观催化传统教师角色由"权威者"转变为"平等中的首席",由知识的"传递者"转变为学生学习的"促进者",由课程的"执行者"转变为课程的"研究者"、"开发者"。后现代课程观拓展了我国中小学教师角色研究的视野。
杨捷王艳琴
关键词：后现代课程观教师角色师生关系
追求卓越:当代美国教师教育的发展取向
卓越的教师教育一直是当代美国教育改革的重心,主要表现为在资格认证、培养模式和绩效评估等方面渗透着对标准与质量、灵活与务实、效能与效力的追求.面对国际竞争压力、学生多样化的教育需求以及教师专业发展的需要,美国教师教育更加强...
吴路珂杨捷
关键词：教师教育教学质量绩效评估
美国进步主义教育之“八年研究”述评被引量：2
2006年
“八年研究”是20世纪前半期美国中等教育目标嬗变和社会大转折的产物。这项著名的教育实验,旨在探索中等教育新的培养目标,改善中学和大学的关系,兼顾升学与就业的双重目标。实验过程涉及到教育实验理论、教育原理、课程理论和教育评估理论的构建与运用,具有重要的理论与实践价值和影响,是美国进步主义教育的一项“杰作”。
杨捷
关键词：教育实验
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