林芳松
- 作品数：8 被引量：21H指数：3
- 供职机构：琼州学院理工学院更多>>
- 发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：农业科学理学轻工技术与工程文化科学更多>>
- 五指山苦丁茶不同部位多糖含量的测定被引量：5
- 2012年
- 苦丁茶多糖是一类重要的天然药物,有很好的保健作用。糖类化合物在较高温度下被硫酸作用脱水生成糠醛或糠醛衍生物,能与蒽酮缩合生成蓝绿色化合物。本研究将五指山苦丁茶叶分为四个等级,以无水葡萄糖(A·R)为标准品,硫酸-蒽酮法,用TU-1901型双光束紫外可见分光光度计在620nm的最佳波长处,测定吸光度A,对四个等级的苦丁茶多糖含量分别进行测定。得到四个等级的五指山苦丁茶中多糖含量分别为5.945℅、5.875℅、5.777℅和5.681℅。结果表明:不同部位的苦丁茶多糖含量存在着一定的差别,四级品的多糖相对较低,但差别不大;建议在采摘苦丁茶时,同时采摘未脱落的老叶,以免脱落后成分损失而失去利用价值。
- 陈文王湘君徐云升赵阳邵东旭林芳松
- 关键词：苦丁茶多糖硫酸-蒽酮法吸光度
- 微波消解-ICP-AES法测定蜂胶中营养元素被引量：10
- 2013年
- 运用微波消解-电感耦合等离子发射光谱（ICP—AEs）技术，建立蜂胶中元素的测定方法。测定了蜂胶中的锌、铍、钒、铁、猛、镍、硒、钡等8种营养元素的含量，各元素在0～10．0mg／UN定线性范围内，呈良好线性关系，相关系数均在0．999以上，加标回收率N93．7％～113％，测定结果良好。与常规分析方法相比，该法简便、快速、可靠，应用于蜂胶中多元素的测定效果较佳。
- 陈文王湘君赵阳邵东旭王玉杰林芳松文光烈
- 关键词：蜂胶电感耦合等离子发射光谱法微波消解
- AAS测定五指山苦丁茶中重金属含量被引量：4
- 2012年
- 采用火焰原子吸收光谱法对海南五指山苦丁茶不同级别新鲜茶叶中的锌、锰、铜、铅、镉五种元素进行了含量测定,详细地研究了消解酸的种类、HNO3、HCIO4和H2O2的比例、消解酸的体积及消解时间对测定结果的影响。用HNO3-HClO4-H2O2处理样品,测定结果表明不同等级的海南五指山苦丁茶重金属含量不一样,其含量排序为Mn>Cu>Zn,各样品平均含量分别是:Mn:10.22×10-3mg/kg;Cu:8.368×10-3mg/kg;Zn:5.667×10-3mg/kg。所有样品中Cu含量均低于药典规定的20mg/kg,重金属Cu和Zn、Mn的含量之和也小于20mg/kg,符合标准;各样品中的Pb、Cd的含量因其含量较低未能检测出,这种结果得益于海南省五指山市得天独厚的生态环境。采用此方法回收率为101.02%—103.63%之间,相对标准偏差(RSD)在0.20%—1.57%之间,小于10%。其方法简便、精密度和灵敏度高,结果令人满意。
- 陈文王湘君徐云升赵阳林芳松
- 关键词：重金属湿法消解原子吸收光谱法
- 五指山苦丁茶茶园地表水环境指标监测
- 2013年
- 对五指山苦丁茶及茶园生态环境做一介绍,依据国标对五指山苦丁茶茶园地表水污染状况做一检测,检测结果,对照国家环境保护局发布的GB3838—2002地表水环境质量标准,各项指标符合Ⅰ类地表水环境中的相应指标。
- 郑仁宋陈文王湘君赵阳林芳松郑绩达
- 关键词：苦丁茶茶园地表水污染
- 赏识教育对“后进生”的诊治理念在化学教学中的研究被引量：3
- 2012年
- 赏识教育是以优化人与人之间的关系为切入点,强调学会赏识,用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生、理解学生、信任学生以及提醒学生,促使生命自信舒展、和谐成长。学会赏识,既是一套教学方法、教学策略,更是一个整体的教育理念。通过调查问卷方式对老师和学生进行访问调查,并对化学"后进生"赏识教育对策进行探讨。
- 冉伟伟陈文王湘君朱美玲林芳松
- 关键词：中学化学赏识教育后进生
- 微波消解——荧光分光光度计法测定蜂蜜中Fe、Zn含量被引量：2
- 2013年
- 运用微波消解—荧光分光光度计法,建立蜂蜜中元素的测定方法。测定了蜂蜜中的锌和铁的含量,两元素在0～0.242mg/L测定线性范围内,铁的回归方程为y=437992x+1318.6,r=0.9996(n=6),平均回收率97.1%～108%,RSD为0.0.17%～0.41%;锌的回归方程为y=229419x+1933.6,r=0.9998(n=6),平均回收率95.6%～107%,RSD为0.05%～1.26%;均呈良好线性关系,相关系数均在0.999以上,加标回收率为95.6%～108%。测定结果良好。
- 郑绩达陈文王湘君赵阳林芳松汤世松
- 关键词：蜂蜜微波消解
- 化学教学中赏识教育与“后进生”的教育问题探究被引量：2
- 2012年
- 赏识教育是以优化人与人之间的关系为切入点,强调学会赏识,用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生、理解学生、信任学生以及提醒学生,促使生命自信舒展、和谐成长。通过对化学教学中"后进生"的类型及形成原因的分析。了解学生渴望得到赏识的心理需求。对赏识教育和"后进生"的教育进行了描述,并对于一些非智力因素引起的"后进生"进行赏识教育的探讨。
- 林芳松陈文王湘君朱美玲冉伟伟
- 关键词：中学化学赏识教育后进生
- 少数民族化学教育与赏识教育整合设计研究被引量：2
- 2013年
- 赏识教育是素质教育,本质就是爱学生,手段是激励学生,培养学生兴趣,就是要求老师以人为本,树立师生平等的观念,教师能从各方面去认识学生的才能并加以重视和培养,让每个学生的优点得到张扬,促进学生个性发展的一种教育手段。将海南少数民族地区中学化学教学与赏识教育的设计整合,让每个学生感受到生命的尊严,让每一个本地区学生自信的面对明天,让学生感受到学习化学的快乐和乐趣,是设置、研究本课题的初衷和希望。
- 朱美玲陈文王湘君林芳松汤世松
- 关键词：少数民族中学化学赏识教育
