汤晓蒙
- 作品数：45 被引量：315H指数：8
- 供职机构：广州大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
- 国际媒体素养教育的发展(上)被引量：4
- 2004年
- 泽野由纪子汤晓蒙
- 关键词：信息全球化影响因素终身学习
- 高等教育理论研究者的社会责任追寻
- 2010年
- 谈及社会责任，环顾今日高等教育理论研究之现状，深感理论研究者们的心路崎岖、角色迷茫。尤其身处高等教育飞速发展、教育问题层出不穷的时代，究竟是埋头“象牙之塔”潜心学术，还是跑到“十字街头”摇旗呐喊，对此，彷徨者多，自如者少。因此，有必要先就理论研究与社会责任之关系稍作阐述。
- 汤晓蒙
- 关键词：社会责任教育理论高等教育
- 战争下的学术:二战时期台北帝国大学海南岛学术调查被引量：1
- 2021年
- 台北帝国大学二战期间的海南岛学术调查,既是日本实施“南进政策”、统治海南岛的需要,也是其作为日本“南进政策”之“国策大学”角色的体现。海南岛学术调查可分为参与其他机构调查、独立调查和设立海南岛实验所三个部分。台北帝国大学的海南岛学术调查,是政治动员下的学术研究,是台湾殖民“经验”的输出,具有典型的殖民地学术特征,其性质已经远远超越学术研究本身,而成为学术屈从于强权政治的典型。
- 汤晓蒙刘晖
- 高等教育趋同现象探析:新制度学派理论的视角被引量：14
- 2009年
- 高等教育趋同与分化相伴而生,可以分为合理趋同和盲目趋同。根据新制度学派的理论,高等教育趋同的原因是由强意义或弱意义上的合法性机制所引起的。本文认为通过改变制度环境,可以在一定程度上减少盲目趋同。
- 汤晓蒙
- 关键词：高等教育趋同合法性机制
- 中国终身教育发展的现实基础与宏观路径研究
- 在终身教育研究中，中国终身教育发展的现实基础和宏观路径是我们特别关注的两个问题：政治、经济和文化等外部环境，是中国终身教育实现未来图景的出发点，它既提供了发展的基础，又制约着发展的节奏和方向。进一步看，在现实基础和未来图...
- 汤晓蒙
- 关键词：终身教育行政管理体制
- 文献传递
- 日本中小学媒体素养教育中媒体的作用被引量：1
- 2005年
- 随着信息全球化的到来,各种媒体逐渐渗透并影响到教育活动的各个方面。因此,在学生时期就接受正规的媒体素养教育非常必要。日本在媒体素养教育方面进行较早并卓有成效,本文简要地介绍与分析了在日本媒体素养教育中部分媒体的作用,并对媒体素养教育今后的发展方向进行了预测,以期对我国的媒体素养教育提供借鉴。
- 汤晓蒙
- 关键词：媒体素养教育信息全球化教育活动
- 从公益事业到共同利益--从联合国教科文组织教育理念的转变谈起被引量：15
- 2017年
- 在我国教育治理理论和实践中,教育一直被视为公益事业,但这种理念已经开始受到教育新趋势的挑战。联合国教科文组织的《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》提出了"教育是一项共同利益"的主张,开始反思教育治理的规范性理念。公私立教育界限日益模糊、教育国际化和学习需求多元化等因素使教育的公益性受到挑战,公益理念难以满足教育发展的新要求。而"共同利益"作为比公益更高层面的理念,在诸多方面超越了公益理念。未来我国的教育变革需要在共同利益的范畴内加强民间社会对教育的作用,从全球视野重识知识和教育,加强国家对共同利益的规范,这是我国教育应对复杂世界的必要前提。
- 黄静潇汤晓蒙
- 关键词：公益教育理念联合国教科文组织
- 高等教育和谐发展的自组织路径分析
- 自组织机制所能达到的有序状态与系统和谐性之间存在必然的关联。本文将高等教育系统的和谐发展纳入自组织的理论框架下,在阐述高等教育系统和谐发展内涵的基础上,描述了高等教育系统通过自组织路径实现和谐发展的演化机制。
- 汤晓蒙
- 关键词：高等教育自组织
- 高等教育发展与代价的关系探析被引量：2
- 2010年
- 高等教育发展是一个充满矛盾和冲突的过程,它的每一步发展都伴随着代价。高等教育发展与代价是对立统一的关系,高等教育代价与发展共存于高等教育实践结果矛盾统一体之中。就其实践过程而言,从纵向角度表现为两者在时间维度上的链环式因果作用;从横向角度表现为两者在空间状态中的反向消长状态;从时空整合角度则表现为一种非线性作用。从价值论层面看,代价对高等教育发展具有特殊的作用,即代价提供理解和认识高等教育发展问题的新视角,代价蕴含高等教育发展的新目标,代价充任高等教育发展的中介,代价限定高等教育发展的速度。研究高等教育发展与代价的关系,具有重要的理论与实践价值。
- 卢晓中汤晓蒙
- 关键词：高等教育
- 中央与地方互动的终身教育发展研究被引量：3
- 2012年
- 在我国终身教育的发展过程中,中央和地方表现出不同的作用方式、影响和特点,呈现出"中央为主导、地方为主体"的互动发展方式。这一方式的形成既是中央终身教育政策主动引导的结果,客观上也是终身教育实践发展的结果。从未来发展看,"中央为主导、地方为主体"的互动发展方式将成为我国终身教育发展的宏观路径。
- 汤晓蒙
- 关键词：终身教育
