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管延增

作品数:9 被引量:13H指数:3
供职机构:北京语言大学更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金北京社会科学基金更多>>
相关领域:语言文字文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 7篇语言文字
  • 5篇文化科学

主题

  • 5篇教学
  • 4篇汉语
  • 2篇对外汉语
  • 2篇对外汉语教学
  • 2篇中级汉语
  • 2篇综合课
  • 2篇考试
  • 2篇课堂
  • 2篇混合式
  • 2篇汉语教学
  • 1篇虚拟化
  • 1篇语言学
  • 1篇招呼语
  • 1篇社会语言
  • 1篇社会语言学
  • 1篇社交
  • 1篇生词
  • 1篇试评
  • 1篇数据挖掘
  • 1篇四级听力

机构

  • 9篇北京语言大学
  • 1篇北京建筑工程...
  • 1篇北京建筑大学

作者

  • 9篇管延增
  • 2篇蒋荣
  • 2篇丁帅

传媒

  • 3篇国际中文教育...
  • 2篇中国考试
  • 1篇北京建筑工程...
  • 1篇国际汉语教育...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2022
  • 3篇2021
  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2009
  • 1篇2004
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
基于线上有效学习的考试评价模式研究——以汉语国际教学“中级汉语综合课”为例被引量:5
2021年
在当前全球重大公共卫生事件形势下,原有的线下学习评价考核模式不能适应线上教学的特点和需求。为提高线上学习评价考核的可操作性、公平性与有效性,保障其教学实施,基于汉语国际教学"中级汉语综合课"线上教学的实践,构建契合汉语线上学习特点的评价考核新模式。教学实践证明,以有效学习为中心的形成性评价和终结性评价相结合的综合评价模式可以促进线上教学的有效开展,收到良好的教学效果。
管延增蒋荣
关键词:终结性评价综合评价
我国对外汉语慕课的调查与思考被引量:3
2021年
本文以国内四大主流慕课平台中现有的对外汉语慕课资源为切入点,对我国当前的对外汉语慕课建设情况进行了梳理,总结了我国现有的对外汉语慕课的特点和类型,指出了当前发展过程中存在的瓶颈,并探讨了构建基于联结网络的对外汉语慕课的重要性和必要性。在此基础上,进一步探讨了如何从立体和社交两个层面构建新型对外汉语慕课。
管延增蒋荣
关键词:对外汉语教学社交
留学生汉语速成学习效果评估与分析被引量:1
2016年
本文以北京某高校汉语速成项目2 713名留学生5年来的测试成绩为样本,采用SPSS统计法,从测试成绩与不同课型之关系、测试成绩与留学生背景之关系、测试成绩与留学生学习疲劳度之关系三个方面对学生的汉语学习效果进行了考察与评估。建议在相应的年级增加汉字与读写课时,同时根据学生学习特点科学设置汉语速成项目课时。
丁帅管延增
青岛城区尖团音研究
本文运用社会语言学和方言学理论与方法,对汉语尖团音在青岛城区中的变异情况进行了实地调查,重点考察了尖团音在青岛城区不同年龄、性别、职业间发生的变异,并对变异产生的因素进行了分析,以期为全面揭示汉语语音变异与社会因素之间的...
管延增
关键词:尖团音社会语言学方言学
文献传递
对外汉语教学虚拟化转型的任务和要求——以北京语言大学汉语速成学院“中级汉语综合课”为例
2022年
在当前全球重大公共卫生事件形势下,对外汉语传统线下课堂教学的教学设计、教学模式、评价标准与线上学习多元化需求间存在着巨大鸿沟。本研究基于“中级汉语综合课”教学实践和思考,对比分析传统线下课堂与虚拟线上课堂的特点与利弊,指出后疫情时代二者的融合发展趋势,从教学设计、教学模式、考核评价方式、教学资源、教育技术五个维度论述具体的变革要求。并对如何挖掘现有技术手段潜力,赋能虚拟线上课堂教学绩效,以满足线上学生多元化背景下的个性化学习需求进行了探讨与总结。
管延增
基于移动端生词卡片的“微翻转”课堂教学
2018年
以网络技术为核心的现代教育技术对于提高教学效果有着巨大的推动力。翻转课堂是一种依托于视听终端技术的新兴教学模式,已经被一些教师和研究者尝试与传统课堂教学相结合。但是,我们发现在目的语环境下的第二语言习得中,没有学历要求的学习者往往缺乏足够的学习动力和兴趣参与到翻转课堂的教学实践中。本文中的教学实验设想是以泛在学习、碎片化学习方式帮助学生进行词汇预习,即以移动学习"微翻转"辅助目的语环境中的课堂教学,满足学习者个性化学习需求,从而提高语言课堂的教学绩效。
管延增
关键词:混合式流媒体
基于共现网络的HSK听力词汇教学模式构建--以HSK四级听力考试为例
2024年
本研究针对HSK听力考试的特点及当前听力词汇教学中存在的问题,构建基于词汇共现网络的教学模式。该模式下的教学过程包含三个阶段:第一阶段聚焦基础词汇教学,主要利用词义网络组织教学;第二阶段聚焦主题词汇教学;第三阶段依托学生的学习数据分析进行有针对性的突破性练习。采用词云图、共现网络图等可视化辅助工具,实现听觉和视觉的双通道输入以提升词汇教学效果。研究结果表明,该模式有助于学生更好地记忆词汇,能够运用在HSK听力词汇教学中并取得积极效果。
管延增
关键词:词汇教学数据挖掘主题聚类
全线上云混合教学模式的构建与实践
本文结合全线上直播教学的实践经验,结合教学过程中遇到的困难和问题,借鉴学界的相关理论研究成果,探讨教学全过程的具体环节与当代新技术相融合的途径,构建全线上云混合教学模式,总结出在教学准备、教学设计、教学实施、教学评价等各...
管延增
关键词:混合式教学模式教学设计
北京高校学生的招呼语使用情况再调查被引量:3
2009年
通过对当今北京高校学生的招呼语的使用情况进行调查,验证了陈松岑在1988年所作的关于招呼语的预测并没有实现;然后分析了当今北京高校学生的招呼语的使用情况及其原因.
管延增丁帅
关键词:招呼语
共1页<1>
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