韩正光
- 作品数：21 被引量：2H指数：1
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- 远离对学生的心灵施暴
- 2014年
- 一位樵夫救了一只小熊，母熊对他感激不尽。有一天，母熊安排丰盛的晚宴招待了他。第二天早晨，樵夫对母熊说：“你款待得很好，但我唯一不满意的就是你身上的那股臭味。”
- 韩正光
- 关键词：心灵施暴晚宴
- “出彩中学生”是这样炼成的
- 2014年
- 班主任对待不同的学生，应该用不同的教育方法和教育手段，依据每个学生的不同特点有针对性地培养他们的技能、挖掘他们的潜能、提高他们的智能。同时班主任应该有所针对、有所侧重地进行引导，把他们的潜力开发出来，让他们的“小宇宙”燃烧起来，使得中学生“百尺竿头，更进一步”，从而脱颖而出，成为“出彩中学生”。
- 韩正光
- 关键词：中学生教育手段教育方法班主任
- 留言鞭策我向前
- 2013年
- 时光荏苒，岁月如梭。从大学毕业应聘到五中工作，十六年弹指一挥问。其间连续多年的初三班主任_T作让我受益匪浅、收获颇多。经过不懈的努力，我先后获得“优秀班主任”、“优秀德育工作者”等一系列荣誉。平心而论，这些成绩的取得与当年第一届学生给我写的留言是分不开的。
- 韩正光
- 关键词：留言优秀班主任德育工作者大学毕业
- 远离“四型”班主任
- 2014年
- 一、＂爱唠叨＂型很多班主任都有这样的体会,假如某项纪律,学生很容易知道的道理,但是班主任仍唠唠叨叨说个没完,就会出现你越说、他越不听的情况。因为对已有自我概念的学生来说,等于忽视了他们的感受。＂唠叨＂的教育方式不仅让班主任白费口舌、劳而无功,而且还必然会引发学生的负面情绪,或出现班主任眼中的＂另类＂＂叛逆＂。
- 韩正光
- 关键词：自我概念负面情绪多元智能理论心理学教授自我价值感教育过程
- 用对对联的方式提高历史教学的有效性
- 2013年
- 有效性是课堂教学的生命。在新课程倡导的“自主、合作、探究”教学方式和多元化评价手段下，历史教师应不断尝试新的教学方法，以提高教学的有效性。为此，笔者将对联引入到历史教学中，指导学生开动脑筋，创新思维，用对联的形式展示历史人物的魅力、体现历史事件的真谛，收到了很好的教学效果。对联又叫楹联（楹即柱子）或楹帖，言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语特有的语言艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝，也是为我国人民所喜闻乐见的文化活动。下面，笔者结合自己的教学实践，就如何把对联引入历史活动课的问题谈一些自己的体会。
- 韩正光
- 关键词：对联艺术历史教学有效性文化活动历史活动课
- 例谈联想教学法在历史课堂中的应用
- 2014年
- 在心理学上,联想是指“由当前感知的事物回忆起有关的另一事物,或由想起的一件事物又想起另一件事物”。历史教学中的联想教学法就是教师对学生所学新知识提供联系的“认识桥梁”,通过相关联想使得教学内容变得形象、直观、有趣,通过联想来发挥旧知识在学习新知识中的铺垫作用,学生通过联想、想象和体验等心理过程,进人历史意境,关注人物思想,了解历史事件,理解历史真谛。从而有效激发学生的思维活动,使学生对新旧知识融会贯通，让学生的知识产生有效迁移，加深学生对新知识的理解，并在此基础上达到内化的效果。
- 韩正光
- 关键词：联想教学法历史课堂知识提供历史教学相关联想心理过程
- 关于历史教学的几点思考——以一节公开课《国共合作抗日》为例被引量：2
- 2012年
- 随着教育实践的发展,传统的教材功能观受到了挑战,知识、理解学习过程和掌握学习方法是显性的,直接体现在教材之中;情感、态度和价值观则是隐性的,是活的教学内容,这就需要教师在教材中发掘,并结合学生的具体情况进行教学。作为一名普通的中学历史教师还需要在实践中不断探索,掌握学生的认知心理,扬长避短,发挥历史的教育功能,使学生得到良好的理论修养,增强民族自豪感和自信心,树立远大的理想,培养高尚情操,将来做一个有益于社会的人。
- 韩正光
- 关键词：中学历史爱国主义
- 一种有效的历史教学活动——对对联
- 2009年
- 对联言简意深，对仗工整．平仄协调，是我国独具风格的文学艺术形式。在历史教学中．我便把对对联活动引入课堂。指导学生开动脑筋，结合有关历史知识，在组长和副组长的带领下对对联，以调动同学们学习历史的积极性．并加深对历史知识的记忆和理解。
- 韩正光
- 关键词：历史教学对联教学活动文学艺术形式历史知识副组长动脑
- 让学生在“嫉妒”中健康成长
- 2014年
- 我校一年一次的艺术节中有一项重要的内容是创意墙的设计。要求每班依据学校提供的创意内容，通过设计、绘画、涂色等方法在规定的墙壁上进行创意。每年我都会让班级内负责出黑板报有绘画艺术基础的学生对创意墙进行设计，然而今年却出现了“问题”，让我遇到了“麻烦”。
- 韩正光
- 关键词：创意内容健康嫉妒绘画艺术艺术节黑板报
- ＂想唱就唱＂——一位后进生的转化
- 2010年
- 在繁重的教育教学工作中，我们班主任感到最头痛、最棘手的问题就是——后进生的转化。人们习惯地把那些学习成绩差、纪律差的学生统称为“后进生”。后进生的成绩之所以差，不是由于智力水平低下，而是由于其他因素诸如性格上的缺陷、学习基础较差、
- 韩正光
- 关键词：教育教学工作智力水平班主任
