任伟亚
- 作品数：22 被引量：17H指数：2
- 供职机构：成都航空职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 构建和谐的英语课堂
- 2014年
- 本文由“社会主义和谐社会理论”得到启示：教师应努力通过营造和谐的课前氛围、出示和谐的教学目标、进行和谐的艺术精讲、组织和谐的自主探究和研究性学习、激活和谐的评价机制、培养和谐的师生关系构建和谐的课堂。
- 任伟亚文娟
- 关键词：和谐社会和谐课堂
- 西部高职公共英语教学中的学生与教师
- 2009年
- 公共英语教学一直是西部高职教学的热点和难点。该文主要从受教育的主体一学生，英语教育实施者一教师两方面加以分析。对学生和教师目前存在的问题提出了相应的对策，以期促进公共英语教学质量的提高。
- 唐丽陈拥琼任伟亚
- 关键词：西部高职公共英语教学
- 语言模糊容忍度对英语口语教学的效用被引量：1
- 2011年
- 本文基于JerryHarmmer的口语能力定义,对David.W.Carroll的口语形成过程进行剖析,将口语形成的每阶段的特点与语言模糊容忍度联系起来,详细分析了提高语言模糊容忍度对英语口语能力的形成的影响,并提出了相应方法来提高学生的语言模糊容忍度。
- 张小林陈琳任伟亚
- 关键词：口语能力
- 试析《呼啸山庄》旁观式第一人称叙述视角的创新
- 2015年
- 《呼啸山庄》作为艾米莉·勃朗特的唯一一部小说,以其精巧的布局、独特的表现手法,成为越来越多的文学研究者研究的经典。对传统叙事方式的另一大突破和对叙事文学技巧的另一大贡献在于,它在英国文学史上首开旁观式第一人称叙述视角的先例。
- 任伟亚
- 关键词：《呼啸山庄》叙事视角
- 高职英语听说教学的关键在于“以听带说”被引量：1
- 2006年
- 为了适应社会需求,必须加强英语听说的教学。然而高职高专学生在学习中存在着“读不准”、“听不懂”、“说不出”三大毛病。要提高学生的英语听说能力,英语教师需要激发学生学习英语的主动性,从根本上纠正学生的错误发音,以听带说、以听促说、听说结合,营造良好的氛围并开展丰富多彩的第二课堂活动。
- 任伟亚
- 关键词：高职高专英语听说听力策略交际能力
- 高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响被引量：1
- 2012年
- 本文主要采用定性研究和定量研究相结合的方法来探索场独立、场依存对高职高专学生英语听说水平的影响。通过研究,得出以下结论:(1)大部分高职高专学生是场独立。(2)认知风格对高职高专学生的听说成绩有一定的影响。(3)针对不同认知风格的学生所设计的教学方案能取得较好的教学效果。
- 任伟亚
- 关键词：高职高专学生听说水平
- 组织图——一种提高英语阅读教学效率的途径被引量：1
- 2007年
- 组织图(graphic organizer)是用图形或图表显示文章的中心思想和内部结构的一种方法。将它运用到英语阅读教学中,不仅可以调动学生的英语阅读兴趣和积极性,还以一种简单、直观的方式给学生们揭示了文章的主旨和结构,潜移默化地提高了学生们的英语阅读能力。
- 任伟亚
- 关键词：英语组织图
- 高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响
- 教育部高等教育司(教育[2000]57号文件《关于高职高专教育英语英语课程教学基本要求》中对高职英语教学的目标，教学内容及教学要求等作出了明确规定，即：高职英语教学应从培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用...
- 任伟亚
- 关键词：高职高专学生英语课程教学听说水平教学方法
- 文献传递
- 论高职高专英语教学中的“情知互动”
- 2006年
- 近年来，随着各大高校扩招，高职高专院校学生的生源质量较差，这主要表现在像英语这样的基础课程上。目前，高职高专学生在英语学习中存在着很多问题。要解决这些问题，不仅需要老师们在课堂上对其进行知识传授，还需要老师们激励他们的学习热情，即：在教学中运用“情知互动”。
- 任伟亚
- 关键词：情知互动情感因素
- 范畴化与英语词汇教学被引量：4
- 2012年
- 本文分析了范畴化理论和英语词汇教学,指出英语教师可将范畴化理论应用到英语词汇教学中:(1)在英语课堂中,教师应该对英语词汇给予更多的直接教学,设计更多以词汇为中心的教学活动。(2)教师应该强调基本范畴词语。(3)教师应注意语意聚合和语意切分。(4)教师应强调隐喻意义教学。
- 任伟亚龙雁
- 关键词：范畴化英语词汇教学
