刘成伟
- 作品数：21 被引量：98H指数：6
- 供职机构：湖南科技大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省教育厅重点项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生电气工程更多>>
- 中学生焦虑影响因素探究被引量：3
- 2014年
- 已有研究表明,我国中学生焦虑水平状况不容乐观,但目前的研究多数都是就某一个或较少的方面来展开探讨的。而事实上,焦虑是由多方面因素共同作用的结果。因此,开发一个对中学生焦虑来源进行全面探索的测量工具,具有积极的现实意义。通过文献分析、访谈和开放式问卷调查方法,调查了586名中学生的焦虑来源因素,并在此基础上编制中学生焦虑来源因素问卷。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明,中学生焦虑来源因素主要包括学习方面、考试方面、形象方面、学校交往方面、家庭方面,以及恋爱交往方面。问卷信、效度指标良好,可作为中学生焦虑来源的测量工具。
- 刘成伟刘颖刘叶王亚美蒋重清
- 关键词：中学生问卷调查
- 面孔表情和面孔性别信息交互作用加工机制及发展特点
- 探讨面孔表情与性别信息之间的交互作用加工特点，不仅有利于进一步澄清面孔表情和性别信息加工相互关系的理论争论，还能揭示这种交互作用发生的时空机制，进而完善当前的面孔认知模型。 本研究采用ERP技术，通过4个研究、7个实验...
- 刘成伟
- 关键词：面孔表情
- 高中生情绪智力与生活适应的关系被引量：6
- 2011年
- 为了探讨高中生情绪智力与生活适应的关系,采用青少年情绪智力量表、生活适应量表对317名高中生进行了测试。结果表明,高中生情绪智力在性别上差异不显著,在独生与否上差异显著;而生活适应在性别与独生与否上没有显著差异;高中生的情绪智力与生活适应存在显著相关。因此,情绪智力对生活适应具有一定的预测力。
- 刘成伟
- 关键词：高中生情绪智力
- 一位边缘化大学生的生存个案调查与质的研究被引量：1
- 2012年
- 通过质性研究方法,采用现场描述、观察,随机访谈,以及收集相关资料等手段,对一名边缘化大学生进行个案研究。揭示了边缘化大学生在学校生存中的基本状态,在互动交流中探讨了边缘化大学生对待客观学习生活的种种看法和态度;边缘化大学生的边缘化过程与成因;边缘化大学生的理论解释构建。
- 李伟峰涂绍生刘成伟黄玉甘家法
- 关键词：大学生边缘化
- 关于情绪智力研究的再思考被引量：6
- 2008年
- 情绪智力已成为一个引起科学研究者极大兴趣的新概念。但情绪智力理论本身还存在着一些问题,如概念含义分歧、没有一个公认的科学的情绪智力测量工具、其应用价值还待明确。这些问题有待于未来的情绪智力理论和应用研究去解决。
- 刘成伟欧阳林舟
- 关键词：情绪智力
- 大学生自尊、自我控制与自主学习的关系被引量：28
- 2010年
- 目的:探讨大学生自尊、自我控制与自主学习的关系。方法:采用自尊量表(SEI)、大学生自我控制量表、大学生自主学习量表对257名大学生进行测试。结果:大学生自尊、自我控制在性别、年级上差异显著;大学生自主学习在性别、年级上差异不显著;大学生自尊、自我控制与自主学习呈显著正相关。结论:自尊、自我控制对自主学习有一定影响,自尊通过自我控制影响自主学习。
- 刘成伟李科生陈坤华周世军
- 关键词：大学生自尊自我控制
- 流动儿童亲子沟通与学习投入:家庭亲密度与同伴关系的中介作用被引量：15
- 2022年
- 目的:在流动儿童群体中考察亲子沟通与学习投入的关系以及家庭亲密度与同伴关系在其中的中介作用。方法:本研究采用FACES Ⅱ-CV量表、亲子沟通量表、儿童青少年同伴关系量表和UWES-S学习投入量表(中文版)对1550名初中生进行调查。共回收问卷1531份,有效问卷为1374份。结果:亲子沟通对学习投入的总效应显著(β=0.41,P<0.001)。亲子沟通能显著正向预测家庭亲密度(β=0.57,P<0.001)。亲子沟通与家庭亲密度能显著负向预测同伴关系(β=-0.39,-0.11;P<0.01)。当所有变量作为学习投入的预测因子共同纳入回归方程,亲子沟通与家庭亲密度能正向预测学习投入(β=0.15,0.19;P<0.05),同伴关系能负向预测学习投入(β=-0.32,P<0.001)。家庭亲密度与同伴关系在亲子沟通与学习投入之间起链式中介效应。结论:家庭亲密度与同伴关系是亲子沟通影响流动儿童学习投入的其中一个中介机制。为流动儿童学习投入的干预提供了科学的数据支持。
- 刘成伟王茂文唐敏燕
- 关键词：流动儿童亲子沟通家庭亲密度
- 一种基于智能软开关的配电网供电恢复方法
- 本申请公开了一种基于智能软开关的配电网供电恢复方法，步骤包括：获取配电网的电网信息；基于电网信息，构建配电网孤岛划分模型，获取划分结果；基于划分结果，建立含智能软开关的配电网故障恢复模型；基于配电网故障恢复模型，得到最优...
- 陈超洋刘成伟李沛陈祖国邹莹贺悝谭庄熙吴晓文
- 边缘化学生概念之内涵及其解读被引量：16
- 2011年
- 边缘化学生日渐成为矛盾突出的教育现象,客观地认识此矛盾并提出解决问题的方法,首要任务是界定好边缘化学生的概念。经对已有边缘化学生概念的现实解析,逐渐导出从"边缘"的产生、"边缘化"的演化动力、边缘化学生的探讨范围以及边缘化学生的演化方式等四个维度来界定边缘化学生的概念,并得出结论:边缘化学生就是指在教育系统中,在一个具体班级组织下,因为教育价值判断与规范的依赖性,导致受教育者在教育过程中逐渐游离于教育价值观规范下的主流教育活动之外或被受教育者主动忽视而排除在主流教育活动之外的教育对象。同时,强调此概念的生成性与开放性,指明研究主旨意在言明边缘化学生的一些不利发展处境。
- 李伟峰刘成伟
- 关键词：边缘化学生班级组织
- 人际情绪调节策略问卷中文版修订及信效度检验
- 2021年
- 人际情绪调节策略对青少年负性情绪的处理起着至关重要的作用。本研究旨在修订中文版人际情绪调节策略问卷,并进行相应的信效度检验,以了解我国青少年人际情绪调节的特点,并为其后续的负性情绪干预提供相应的数据支撑。本研究采用整群抽样法对1727名年龄在9-18岁的青少年进行试测,研究结果表明,中文版人际情绪调节策略问卷具有良好的信度和效度,可作为我国青少年人际情绪调节策略的测量工具。
- 刘成伟王茂文
- 关键词：信度
