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刘昕: 作品数：35 被引量：90H指数：5; 供职机构：辽宁师范大学外国语学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省社科联辽宁经济社会发展立项课题辽宁经济社会发展立项课题更多>>; 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教经济管理更多>>

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试论加拿大原住民语言政策演进及借鉴被引量：1: 2018年; 加拿大是世界上比较典型的多民族和多语言的国家之一,原住民及其语言文化构成其独特的民族特征。原住民语言政策经历三个历史发展阶段(即同化、融合及多元发展),其发展各阶段的目的并不完全相同。以同化阶段为例,其主要目标是尽最大努力"消灭"原住民语言;融合阶段,以"熔炉"政策为手段,实质也是继续"同化"原住民,最终使他们融入白人社会;多元发展阶段,重视原住民的政治诉求和语言权利,使原住民的语言文化得到复兴、保护与发展。梳理和分析加拿大原住民语言政策的演变过程,借鉴其成功经验,有助于我们制定符合我国国情的语言政策,增强全社会的民族文化意识,科学保护各少数民族语言文化。; 刘昕; 关键词：原住民语言政策

关联理论的隐喻阐释被引量：4: 2010年; 以关联理论为依据,对隐喻和认知语境进行阐述。认知语境是识别和理解隐喻的依据和过程,隐喻的理解和接受,就是听话人通过认知语境将接收话语建立在认知假设,然后进行关联、激活、选择、推理,最终获得隐喻的会话含义的过程。; 刘昕; 关键词：隐喻认知语境

新时代高校外语课程思政的本质理解、目标思考和实践探索: 2023年; 外语课程思政的首要任务是培养德智体美全面发展的人才,为实现这一目标,本文先强调了外语课程思政与培养人才相结合、积极吸收西方文化精华并运用之、以外语为工具讲好中国故事等目标的重要性,随后提出了高校需要采取的关键措施,包括提升外语教师的课程思政理论素养,挖掘和整合教材中的思政元素资源,建设外语课程思政教学体系,以及建立完善的评价、考核和激励机制。这些建议和措施共同致力于确保外语课程思政的有效实施,从而为高校达成立德树人的根本任务贡献力量。; 刘昕; 关键词：外语教学

翻转课堂观照下的大学英语课堂构建分析被引量：1: 2019年; 翻转课堂是当今全球教育领域较为热点的话题。本文尝试从翻转课堂相比传统课堂的优势特点、基于翻转课堂教学模式下教学方式和学习方式的变化分析,论证构建翻转课堂观照下大学英语课堂的可行性。翻转课堂以学生为主体、突破传统大学英语教学时间空间的限制、注重培养学生的主动性和独立性,使现今大学英语教学方式和学习方式在这种模式下得到更好的运用与发展,从而有效构建大学英语课堂。; 董元泊刘昕; 关键词：英语教学教学方式

The Application of Self-Efficiency Theory in College English Teaching: 2016年; This paper in intended to explore the application of Self-Efficiency Theory in college English teaching. Based on an introduction to this theory, this exploration is carried out from three perspectives: to adjust the college students' learning strategies; to guide the learner autonomy in their learning process; to help teachers improve their teaching efficiency.; 刘昕

论英语习语的交际语用功能被引量：1: 2013年; 虽然英语习语的交际语用功能非常多元,但通过纵横比较,还是可以找到目前国内外研究成果中的一些交叉点,包括:表意、亲和、关联、节约、教育与评价等。尝试本身的意义在于从一定程度上给英语习语的研究提供了一个新的语用学视角或理论启示,而且还能在语言学习中有效地帮助英语学习者了解和掌握英语习语的本质及其认知规律,提高语用能力。; 刘昕; 关键词：语用视角英语习语交际功能

基于翻转课堂模式的英语语法教学方式研究被引量：1: 2019年; 翻转课堂结合网络与英语教学,创造了一种新型的、颠覆传统的开放式教学方式。阐述翻转课堂的概念,分析基于翻转课堂模式的英语语法教学方式的优势,并从制定教学计划、重视课前准备、创造学习情景、学生反思与处理这四个方面,对基于翻转课堂模式的英语语法教学方式开展研究。; 陈嘉欣刘昕; 关键词：英语语法教学

构式语法:认知语言学的新视角被引量：2: 2011年; 分析了构式语法产生的历史背景和基本理论,探讨了Goldberg的构式观点和构式语法的特点,并简要概括了其在儿童语言习得和汉语研究方面的贡献。构式语法从一个新的视角对语言本质进行阐释,打破了语言学研究领域的固有模式,使先前未能得到解释的语言现象有了新的突破口,实现了理论创新。; 刘昕王维波; 关键词：构式语法题元结构语言习得

第二语言习得中的情感因素与外语教学被引量：12: 2004年; 情感因素 ( Affective Factors)是语言习得中的重要因素。积极、自信、放松的心理状态有助于语言习得 ( L anguageAcquisition) ;反之 ,消极、压抑、焦虑的情绪会阻碍语言习得。本文通过对 Krashen的情感过滤说 ( Affective Filter Hypothesis)及第二语言习得中的情感因素的介绍 ,对外语教学提出了一些建议。; 刘昕; 关键词：第二语言习得情感因素外语教学