叶海忠
- 作品数：25 被引量：10H指数：1
- 供职机构：江苏省南京市金陵中学更多>>
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- 爱的秘密——-E·B·怀特童话《夏洛的网》赏读
- 2012年
- 读过《夏洛的网》，你会感动于童话中的人物芬对一头小猪的超越人与动物界限的友爱，感动于她的纯真与善良。而这却并不是童话的主线。主线是一只叫夏洛的蜘蛛怎么帮助威伯摆脱人类给猪带来的宿命。那么一只蜘蛛又怎么能帮助一头小猪与强大的人类对抗呢？当作者把夏洛的计划一一展开，你不得不惊叹作者的奇思妙想。
- 叶海忠
- 关键词：《夏洛的网》童话赏读怀特奇思妙想蜘蛛
- 于平淡中品味生活的真义
- 2009年
- 生活犹如一幅简约朴素的水墨画，需要细细品鉴，才能感受到其间的无穷意味。
- 叶海忠
- 关键词：品味平淡水墨画
- 高中写作教学的三个整体性原则
- 2014年
- 不少教师在写作教学中有很多经验,也创造了很多有效教学法,但往往都只是针对自己的学生实践或者是写作教学的局部细节予以创新,描述问题居多,解决办法很少;解决方法上局部经验很多,但是整体反思不够。在现行的程式化作文训练中,大部分学生写出来的都是言不由衷的话语。一言以弊之：肢解大于建构,矫情取代真情,虚伪多于真实,华美淹没质朴。本文阐述了高中写作教学的三个整体性原则,尝试解决这些问题。
- 叶海忠
- 关键词：写作教学整体性原则
- 高考是青春驿站
- 2010年
- 杭是我第一届的宝贝，98级的学生。最深刻的印象来自她的一篇练笔。写她过马路的时候，妈妈总要把自己拽到她的右边。开始杭很是不理解，后来才慢慢领悟到这其实是妈妈时刻准备着在遇到可能性意外的时候，以一己血肉之躯来对抗万一的良苦用心。
- 叶海忠
- 关键词：驿站青春高考妈妈
- 宝贝学生故事之——与师共舞
- 2010年
- 林苇晴是深圳的一个宝贝学生，我没有教过她，只是很偶然的机会，她从她的朋友那里知道我，因为喜欢读我的文章，所以不厌其烦地把一些美好的故事告诉我，在校网上顺理成章跟我分享她和她老师的故事，然后期待着我把这些故事记载下来。
- 叶海忠
- 关键词：故事宝贝老师
- “语言家园”单元任务设计摭谈
- 2020年
- “语言家园”单元任务应基于语言任务群的目标进行设计。任务设计应立足三个方面:依托教材资源进行多维开发,整合不同任务群中的任务为语言活动提供丰富的素材,突出真实情境中的语言探究以促进学生学习方式的转变。
- 叶海忠
- 关键词：丰富素材
- 将经典仿出个性风采
- 2010年
- 毕加索说过：模仿别人是必要的，模仿自己却是可怜的。为了不使自己的作文落于窠臼、画地为牢，就需要经常玩味大家经典作品，在模仿中学习，最终创造出自己的文章风格。
- 叶海忠
- 关键词：个性风采模仿毕加索
- 浅谈网络模式下的自由化写作
- 时下作文教学长期处于低效无趣的状态,在中小学阶段写了无数平时练笔、考场作文,除了被迫的考场作文编造空话之外,往往对作文兴致全无。这种现行的程式化的作文训练学生写出来的都是言不由衷的话语。一言以弊之:肢解大于建构,矫情取代...
- 叶海忠
- 文献传递
- “歇后”一笔总关情
- 2014年
- 抒情表意是诗歌的核心和归宿,抒情方式理所当然地成为了诗歌鉴赏的重点。我国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练,诗人在处理情感时大多采用间接抒情的方式,言在此而意在彼：叙事则因事抒情,写景则借景抒情,咏物则托物言志,记史则咏史抒怀等等。
- 叶海忠
- 关键词：咏史咏物抒情方式借景抒情晏几道
- 归纳内容要点，概括中心思想
- 2010年
- 知识点拨
“内容要点”。指文章的层次分布点；“归纳”，就是对文章的要点或主题进行整理提炼，从整体上把握文章．对具体内容加以概括，对抽象内容加以阐发，对含蓄内容加以解说，使之更为精炼、简洁而富有条理地展现出来；“概括”，就是读者对在思维中归纳出来的要点进行简要、清晰、准确地表达。
- 叶海忠
- 关键词：点拨
