向晓
- 作品数：31 被引量：54H指数：4
- 供职机构：湖南生物机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省职业教育与成人教育学会科研规划项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学农业科学哲学宗教更多>>
- 心理特征·案例分析·教学对策
- 2007年
- 在教育心理学理论的指导下,结合学生个体心理特征和群体心理特征进行案例分析并提出了以静制动、因材施教、顺水推舟、积极鼓励和层层逼进等教学对策。
- 向晓廖光蓉
- 关键词：群体心理特征案例分析教学对策
- 美国之音(VOA)英语渐进式网络视听训练平台的开发与实施
- 2013年
- 以云计算先进技术理念、语言监控理论、专门用途英语理论为指导,采取循序渐进的原则对VOA英语训练资源进行精心的选择、整理、分类和加工转变成多层次的渐进式英语听音训练资源,再以此为基础制作一系列配套资源,通过推荐、展示、发布形成平台基础资源,再通过云平台与大学城相关资源、社会专业网站资源和美国之音广播电台现场直播资源连成一体实现资源共享;力求为习得者提供自主学习、个性化学习、终身学习的开放性网络训练平台,以便满足各层次习得者的需求。
- 向晓王键
- 关键词：网络环境听音
- 以服务为导向的高职院校公共英语课程标准开发被引量：2
- 2015年
- 遵循公共英语课程的性质与特征,以需求分析理论为指导,以服务为导向,以培养学生的核心能力为重点,探讨高职院校公共英语课程的设置、实施与评价。高职院校公共英语课程应从课程定位、内容重构、教学模式、考核评价等方面进行改革。课程定位应紧密结合学生需求、专业需求和社会需求;课程教学内容的组织分为基础模块和专业定向模块,强调在典型语言情境中培养学生的英语应用能力;教学模式采取在线协作式多元互动教学模式,强调对学生学习能力的培养;采取多元考核评价方式,强调通过对学生进行横向和纵向比较,给予各个层次的学生合理的评价。
- 向晓
- 关键词：课程标准公共英语高职院校
- 高职院校旅游英语课程教学内容改革的研究与实施被引量：2
- 2011年
- 从范围、内涵、结构、具体表现形式等方面对旅游英语课程内容进行改革。根据典型情景确定教学范围和语言教学模块;结合社会需求、岗位需求、学生终身学习需求精选教学内容;结合工作过程对教学内容进行结构调整,提高学生就业能力;通过网络环境,以静态、动态等多种形式展现教学内容,给学生提供广阔的学习资源。
- 向晓
- 关键词：旅游英语网络环境教学内容
- 高职英语学期分层测试方法探讨被引量：3
- 2007年
- 本文在教育心理学理论的指导下,根据有效教学测验的基本要求,从信度、效度、难度和区分度等层面针对高职英语测试中存在的问题提出了英语学期分层测试方案,介绍了具体操作规程并分析和验证了其可行性。
- 向晓唐年青
- 关键词：教育心理学高职英语
- 高职英语应用能力考试分析与教学改革对策被引量：2
- 2006年
- 向晓
- 关键词：英语应用能力教学基本要求考试分析能力考试高职高专检测手段
- 职业教育ESP项目课程开发研究被引量：1
- 2011年
- 项目课程开发是职业教育课程改革的主要趋势,专门用途英语课程开发要紧密结合课程特征和社会功能;合适的项目是课程改革的关键,项目课程设计模式是项目课程实施的框架,确保课程体现ESP特征又与职业或专业有机衔接;课程内容的解构是课程改革成败的关键,课程内容在典型工作任务中获得精选,在项目的实施中获得重组,在工作过程中获得序化。
- 向晓唐年青
- 关键词：职业教育专门用途英语社会功能项目课程开发
- 浅析企业工作环境下商务英语专业学生综合素质的提升被引量：1
- 2014年
- 在企业工作环境下,员工工作作风与协作态度是决定企业生存与发展的重要条件,分工与协作是完成工作任务的保障,因此企业急需熟悉企业文化和具备较好英语综合能力的专业人才。对于英语专业教学改革,提出打破专业课程分类上课模式,加强学生现代信息技术应用能力、书面表达能力、英语口语能力和宣传能力的培养;紧密结合企业需求重点改变教学环境,与企业深度合作构建专业综合实训体系,确保企业文化与学生专业知识有机融合,有效提升学生的综合素质,为将来就业打下坚实的基础。
- 向晓
- 关键词：商务英语专业
- 农业类高职基础文化课教学内容重构研究被引量：4
- 2011年
- 从内容和结构两方面对高职农业类基础文化课程教学内容进行重构,应结合课程的功能性、课型的服务性、专业的普适性、社会的需求性和时代的先进性精选教学内容;按照农业岗位对文化课程的需求划分任务型模块,重组教学内容;结合农业类学生的特点,将教学任务模块按照从易到难的方式进行序化,以满足学生和社会的需求。
- 向晓唐年青
- 关键词：农业类高职基础文化课教学内容
- 基于需求分析的高职院校专门用途英语课程设计定位研究被引量：4
- 2013年
- ESP课程设计是课程建设的重要环节,而科学的定位是课程改革的关键;需求分析是课程设计的依据;而需求分析的广度和深度直接影响ESP课程设计的质量。本研究从人才培养目标、职业需求、资源优势等方面深化社会需求分析;从学生心理、语言基础、发展潜力等方面深化学生个人需求分析。课程设计结合典型案例从四个层面定位:课程目标、课程功能、课程特色和课程资源;确保课程设计与各种需求有机衔接。
- 向晓
- 关键词：课程设计
