周湘林
- 作品数：60 被引量：470H指数：11
- 供职机构：中央财经大学政府管理学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学政治法律更多>>
- 疫情期间的高校线上教学及其审思被引量：1
- 2020年
- 受新冠肺炎疫情影响,教育部提出“停课不停学”,此后线上教学一度成为各级各类学校开展教学活动的主要方式。全民上网课,是特殊时期保障教学的紧急之为。疫情期间的线上教学,在教学组织形式、教学方式、教学内容等方面都发生了一定程度的新变化。疫情期间的线上教学起到了保障学生学习的重要作用,显现出一些优势但也存在若干问题与不足。疫情期间开展线上教学打开了教育变革的“潘多拉盒子”,推动着教育教学的形式之“变”,但现阶段学校教育的本质“不变”,它仍将是高等教育的主阵地。
- 聂建峰李睿婕朱江煜周湘林
- 关键词：线上教学教育教学改革
- 高等学校科研诚信问责制机理与构建——基于案例的探索性研究被引量：6
- 2021年
- 科研诚信问题治理是一个世界性难题,加强问责是重中之重。基于新制度主义理论探究高等学校科研诚信问责制的逻辑机理及建设的突破方向,可为加强科研诚信问题治理提供一个初步的分析框架。以澳大利亚麦考瑞大学为案例进行研究显示,构建"四轮驱动"式整合性全过程科研诚信问责制,通过"明责—知责—察责—追责",有助于达到科研诚信问责制系统完备、科学规范、运行有效的目的与要求。我国高等学校加强科研诚信问责制度建设需从理念、体系、内容、工具、运行等维度进行突破。通过设立专门负责科研诚信问题治理的相关机构,系统建立健全科研诚信问责机制,绘制总体性的科研诚信问题治理流程图,将部门、问责链、机制整合起来,发挥综合效应,进一步促进我国高等学校科研诚信问责制度体系现代化,提升科研诚信问题治理能力,提高科研诚信水平。
- 周湘林
- 关键词：科研诚信问责制
- 探索科教融合下的大学学术及学术共同体被引量：14
- 2017年
- 引言
世界上最早的大学已是千年学府,现代大学如果以“洪堡大学”为分界线也有200多年历史,即使在中国,学习西方而建立的大学也已100多年了。但是在我国关于大学的一些基本认识仍然游离不定,这不仅影响到我国一流大学建设,而且会影响中国大学如何应对世界高等教育将要面对的巨大变革。
- 周湘林马海泉
- 关键词：共同体学术科教
- 近十年我国教育管理学实地研究评析——兼论教育管理学研究范式转型被引量：2
- 2008年
- 教育管理学有多种研究范式,一般认为,传统上思辨研究占主要地位,目前实证研究有所增强,实地研究也已出现。从近十年我国教育管理学实地研究年度分布、研究目的,研究者单位、学历、职称,研究的内容,应用研究类型,应用研究资料收集方法,应用研究地点选择,应用研究的理论基础,应用研究的研究结论等方面的分析结果来看,今后应当使学术研究者与一线工作者密切配合,研究者与研究对象多元互动,将理论与实践紧密结合,多种方法综合运用,切实加强教育管理学的实地研究力度。
- 周湘林
- 关键词：教育管理学研究范式
- 课程重组:合并院校的深层问题被引量：1
- 2008年
- 20世纪90年代以来,中国高教界掀起了新一轮院校合并浪潮。随着"建设世界一流大学"以及"高等教育大众化"等政策的推进,部分高校为了生存和发展继续在走合并之路。合并院校如何由"形并"到"神合",需要在一个较长的"磨合期"里通过不断建设才能取得成效。学者们就实质性合并要解决的问题在广泛的范围内进行了深入持久的探讨,如管理、校区、资源、经费、师资、学科的建设等问题。但课程也是一个不可忽视的更深层次的问题,理应深入探讨,应采取共享公共课程、互选跨学科课程、突出优势课程、开设或创建新型交叉课程、活动体系课程互动、在过程中深化课程等有效措施来搞好合并院校的课程重组工作。
- 周湘林
- 关键词：合并院校课程重组
- 整合性全过程问责:高校科研诚信问题治理的模式与案例
- 科学研究本质上是认识客观规律、追求真理的过程,要建立在信任与诚实的基础上,不容半点虚假与欺骗,科研诚信所倡导与强调的主旨就是负责任的研究.然而,随着时代的变迁以及科研事业的发展,科研诚信问题也日趋突显,日益受到人们的关注...
- 周湘林
- 关键词：科研管理诚信问题
- 以制度建设促进新时代科研伦理治理
- 2023年
- 新时代,党和国家非常重视科研伦理建设,对科研伦理治理发挥着重要的指导和规范作用。但从已有研究来看,对科研伦理问题仅做一般性的制度描述分析,或者对科研人员做出理性人假定并从经济学新制度主义视角来分析科研伦理问题已显得不够充分和深入。从整合性新制度主义视角来看,科学道德观念、相关制度安排、科研资源的特性和科研工作者的理性选择等,都对科研伦理问题的形成有重要影响。因此,应当从教育、发展、预防、发现、惩治等多角度出发,多管齐下,加强相关制度建设,对科研伦理问题进行综合治理。
- 周湘林张慧李佳惠
- 关键词：科研伦理新制度主义
- 体系与内容:科研诚信问责制度分析被引量：11
- 2020年
- 科研诚信强调的是负责任的科研行为,科研诚信问责制度就是对科研行为是否符合责任要求进行审察的制度化规定,"明责-察责-追责"各环节的相关科研诚信制度都应理解为问责制度。分析表明,就国家层面而言,可以将各国科研诚信问责制度体系分成四类,即政府主导型、资助机构主导型、独立机构主导型和法律兼治型。就高校层面而言,许多国家的高校都在国家相关政策法规的指导和要求下,制定符合本校实际的科研诚信相关制度。国家和高校两个层面的科研诚信问责制度都具体详细地体现出问责制的各要素,责任明确、程序具体、预防为主惩罚为辅,以便起到良好的综合问责效果。这些都值得中国在建立完善科研诚信问责制度时借鉴参考。
- 周湘林
- 关键词：科研诚信问责制
- 问责:大学章程制定实施的制度保障被引量：7
- 2013年
- 新制度主义强调,制度背景会影响行动者对策略的选择。制度既具有制约选择与行动的作用,也会赋予行动者权力,对行动者具有使能作用。大学章程的制定实施是大学的一种重要行为,大学是否制定章程、是否认真按章程办事,与其所处的制度背景有重要的关联。设置一套合理的制度能保障大学章程的制定实施,问责制就是一种有效的制度安排。问责机制包括权责体系、问责内容、问责主体、问责对象、问责程序、问责后果等要素。只有构建科学合理的问责机制,才能使高校问责与大学章程制定实施高度契合,形成良性互动,从而保证大学章程的有效实施。
- 张磊周湘林
- 关键词：大学章程新制度主义问责机制
- 高校教学与科研互动:问题、归因及对策被引量：34
- 2011年
- 教学与科研是高等学校不可或缺的两大职能。当前的高等教育实践中,高校的教学与科研存在失衡、相互脱节和评价失准的突出问题。这一方面归因社会观念影响,另一方面来自高校及教师对教学与科研的认知与评价。应通过完善国家相关政策和制度建设,明确高校自身定位,引导教师多元发展等措施加以改进。
- 杨燕英刘燕周湘林
- 关键词：高等教育教学
