孙晓丛
- 作品数：20 被引量：19H指数：3
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- 关注留守儿童 托起明日太阳——关于新蔡县化庄乡农村留守儿童问题调查研究
- 2014年
- 目前，我国农村留守儿童问题已经得到越来越多的关注，但对于如何解决我国农村留守儿童方面的研究还有待完善。本文拟通过分析河南省新蔡县化庄乡的农村留守儿童存在的一些基本状况，期望对解决农村留守儿童提供一些切实可行的帮助。
- 孙晓丛
- 关键词：农村留守儿童
- 复杂科学理论视域下的教育督导工作
- 2011年
- 复杂科学理论是20世纪后期出现的一门新学科。教育督导与复杂科学一样,均具有开放性、非线性、整体性、动态性、反馈性的特性。为提高教育督导的效率和效能,必须强化教育督导信息的收集工作,发展多样的教育督导形式,建构多元的教育督导反馈机制,提高督导人员的专业素质。
- 孙晓丛
- 关键词：教育督导
- 我国教育督导制度探究
- 2014年
- 教育督导工作依据教育督导制度而展开,是一项极其复杂的工作,教育督导制度的建设是提高督导工作实效性的重要保障。我国教育督导制度自1909年12月,清朝政府颁布了中国近代关于教育督导的第一个专门性文件《视学官章程》以来,一直在不断的向前发展。但是督导工作在我国开展的时间还不长,教育督导制度在专业化建设等方面还有待继续提高。
- 孙晓丛
- 关键词：教育督导制度
- 基础教育阶段开展传统文化教育的思考被引量：3
- 2011年
- 世界经济的全球化和互联网技术的迅猛发展，使得各国的经济．文化、生活都发生了巨大的变化，我国的传统文化也因此遇到了前所未有的挑战。相比中国传统的春节、中秋节，年轻一代更热衷于西方的圣诞节、情人节；他们对美国大片、日本漫画爱不释手却不知道孔子、屈原。这种状况令人担忧，长此以往，
- 孙晓丛
- 关键词：传统文化教育基础教育阶段互联网技术中秋节
- 高校新入职教师的发展现状及思考——基于教师专业化发展视角被引量：3
- 2015年
- 教师专业化是当今世界教师教育发展的重要趋势,是教师教育发展到一定阶段的必然产物。教师的专业成长之路不应该随着师范教育的结束而结束,而应该伴随教师职业生涯的始终。近年来,随着高校办学规模的扩大和教育事业的发展,高校青年教师的人数越来越多。青年教师的专业发展尤其是新入职教师专业成长步伐的加快,还未引起高校管理者的重视。因此,有必要对高校新入职教师的专业发展进行理性思考,以便更好地理解教师专业化发展的价值,还原高校教师的职业特点。
- 孙晓丛
- 关键词：教师专业化教师教育
- 关于中国民办高等教育的几点思考
- 2014年
- 中国的民办高等教育,在20世纪80年代重新回到人们的视线范围内,民办高等教育为求学者提供了除公办高等学校之外的另一种选择。随着教育事业的不断发展,给民办高等教育带来了越来越多的机遇和挑战,同时在发展中所显现出来的问题也值得我们关注。政策的滞后、管理的不规范、资金的短缺等问题将会对我国民办高等教育的发展起到阻碍作用,积极应对解决才能保证我国民办高等教育向前发展。
- 孙晓丛
- 浅析我国经济欠发达地区基础教育的优化策略
- 2016年
- 基础教育为更高的教育提供了前提条件,在国家力量的推进中,基础教育实现了普及,受众人数增多。现实的基础教育对比发展仍呈现出地域上的差异性,物质基础的差异性造成了对基础教育的投入区别化,基础教育的观念性影响也造成在经济欠发达地区基础教育的发展的病症。文章就经济欠发达地区基础教育的现实性因素针对性提出优化的策略以推进教育效果的优化,受教育权利能够得到充分的保障。
- 孙晓丛
- 关键词：经济欠发达地区基础教育
- 影响大学课堂有效性的因素与应对策略探析被引量：3
- 2016年
- 大学是培养高素质人才的基地，而伴随着高校的扩招与改革导致了大学在培养人才的质量上有所下滑，特别是在与经济的适应性发展上无法匹配。这就向教学提出了一个挑战，即如何在课堂上优化教学，向学生提供优质的教育，培养出能够适应社会经济发展所需要的人才。
- 孙晓丛
- 关键词：大学课堂有效性高素质人才优化教学适应性扩招
- 义务教育阶段集团化办学的现实省思被引量：1
- 2017年
- 实现教育公平是一个亘古不变的话题。近些年来,随着社会经济的发展,围绕着教育公平引发了一系列的社会问题,这在某种程度上制约着我国全面建设小康社会的进程。在义务教育阶段,要想实现教育公平,就必须促进教育均衡发展,而集团化办学就是促进教育均衡发展的一个有效路径。本文从集团化办学具备的特性、集团化办学的呈现模式及义务教育阶段集团化办学存在的问题等三个方面入手进行梳理反思,试图探索规避这些问题的对策。
- 孙晓丛
- 关键词：义务教育集团化办学
- 现代知识观下教学道德性的偏失与回归
- 2015年
- 追求优良道德，既是现代教学中应有的伦理价值问题，又是现代教学价值和当前教学改革实践的必然追求。关注现代知识观下教学的道德价值取向，尊重教学过程中的价值规律，提高教学有效性，是教学回归生活、彰显人性的应然诉求。分析现代知识观下道德与教学之间的关系，对现代知识观下教学道德性的偏失进行探讨，指出教学回归生活、教学人性化，不仅是一种真正合乎道德伦理的教学，而且是教学道德性的应然诉求。
- 孙晓丛
- 关键词：教学道德性偏失
