孟繁超
- 作品数：44 被引量：137H指数：7
- 供职机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：政治法律经济管理文化科学冶金工程更多>>
- 民用航空器物权体系建构若干问题研究被引量：11
- 2008年
- 民用航空器物权体系是民用航空法律制度的重要部分。建构民用航空器物权体系具有诸多价值,而我国民航法律中仍有一些不足和疏漏。我们应在民航法律中确立"建造中民用航空器"概念及其准用民用航空器权利制度,为《物权法》确立的"建造中民用航空器"抵押权制度提供依据;确立民用航空器留置权制度,完善民用航空器他物权体系;确立和完善民用航空器优先权制度,实现实质正义。
- 孟繁超朱彤彤
- 论附义务赠与被引量：7
- 2004年
- 附义务赠与是赠与体系中的重要概念,它与附条件赠与既有联系,也有区别。其所附义务的性质虽然模糊,但范围明晰;义务的效力将直接影响到合同的效力。附义务赠与在履行体系中也有特殊规则。
- 孟繁超宗慧
- 关键词：《合同法》贿赂行为
- 空间权法律问题研究被引量：23
- 2003年
- 孟繁超张静
- 关键词：空间权民法
- 助力车道路交通侵权归责原则重构
- 2007年
- 助力车作为一种新型交通工具,其性质介于机动车和非机动车之间,因此,助力车的侵权责任分配机制也具有自身的特点。过错责任无法约束助力车的危险性,而单纯的无过错责任相对于助力车而言又过于严格,"优者危险比例责任",在助力车侵权责任的分担适用中能够兼顾公平价值和效率价值。对助力车施以相对严格的责任既是出于对行人、自行车等弱势群体的公平的需要,也是恶化助力车侵权环境、控制助力车消费无序增长的法律手段。让助力车行为人承担相对严格的责任会给其带来沉重的负担,为此我们需要引入责任保险和补偿基金制度等方式将助力车交通事故带来的危险和损失社会化。
- 孟繁超赵海燕
- 关键词：助力车侵权责任归责原则
- 教育股份制的特质研究被引量：1
- 2005年
- 教育股份制是借鉴企业股份制合理内核的一种教育运作的创新模式。它符合教育政策和法律,适应经济和社会发展变革的现实需求,是实现教育事业可持续发展和教育进步的有效途径。教育股份制体现了一种多元化的价值趋向,并以社会本位为核心,强调公私法的兼容和价值并存,并集中在资本和管理两个层面,寻求教育公益性和资本寻利性的最佳平衡和有机统一从而凸现出其作为一种独立制度设计的特质。
- 孟繁超胡慧萍
- 关键词：教育股份制教育公益性特质
- 论税收的民事保护被引量：6
- 2005年
- 税收是以民事主体的经济活动为对象课赋和征收的,此类经济活动首先应为民商法所规律,因此,税收与民事法律密切相关。从公法的角度,结合私法的理念,以“公法之债”、税收优先权、税收代位权、税收撤销权和税收担保制度为切入点,对税收的民事保护进行系统的研究,以期对我国的税收理论与实践有所裨益。
- 顾国平孟繁超
- 关键词：税收优先权税收代位权税收撤销权
- 质押客体研究
- 2005年
- 因《担保法》对质押制度规定的粗糙, 造成了司法实践上的困难, 质押制度本身也有萎缩之势, 使立法者的目的难以完全实现。欲解决该问题, 应扩大可入质客体的范围。因此, 我们在动产质押中论述了财团质押、转质, 以及以间接占有为基础设立的再质押制度; 在权利质押中则考察了不动产用益物权和债权入质的可行性; 为回应改革中建设资金短缺等问题, 特对一些公法上的权利可入质性进行了考察。
- 孟繁超张昌
- 关键词：质押客体权利行政征收
- 轻型快速交通工具的法律属性辨析——以电动自行车为例被引量：2
- 2007年
- 目前我国对道路交通工具的分类方法是以驱动力为划分标准而做出的机动车和非机动车的两分法,而电动自行车作为新式的交通工具,其物理性质介于机动车和非机动车之间,对其法律属性的界定涉及到效率、安全等法律价值的博弈和人身权与财产权的冲突,因此应突破传统的概念两分法模式,将电动自行车的性质界定为"准非机车"。
- 魏玉成赵海燕孟繁超
- 关键词：电动自行车法律性质归责原则权利冲突
- 经济学视域下水权流转制度之理性分析
- 2007年
- 直面日益严重的水资源供需危机,我国亟需对水资源管理体制进行完善。研考美国、澳大利亚等国的成功经验发现,设立由水权分配、水权经营和水权协商建构的水权流转制度成为一种共识。该制度的功能不仅在于调适国家、市场与用水户等不同主体之间的利益博弈,而且还能彰显水资源的公益性和经济性价值。籍此,有必要借助经济学的理论工具对水权流转制度存在的理性展开论证。
- 孟繁超郇习峰
- 关键词：水权分配经济学水资源管理体制视域
- 经济法教学实践性模式探讨被引量：15
- 2008年
- 现行高校经济法教学模式一般只注重向学生传授基本的经济法学原理和相关法律知识,却忽视对学生实践能力、操作能力和思考能力的培养,造成教学和现实的脱节,同时也面临着学科自身发展瓶颈与学生就业前景暗淡的尴尬。针对经济法课程新、专、广的特点,本着培养学生经济法法律意识和法律实践能力的目的,从教学环节入手,以实践性理念为指导来设定教学目标、安排教学内容、运用多样化的教学方法和手段,构建经济法教学的实践性模式,不失为一条出路。
- 孟繁超
- 关键词：经济法教学模式
