彭萍
- 作品数：8 被引量：1H指数：1
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- 对初中数学教学中多媒体使用的思考
- 2012年
- 随着信息时代的到来,人们获取信息的渠道不断增多,计算机已走入寻常百姓家,在社会生活的各个领域中发挥着愈来愈大的作用.同样,多媒体技术作为一种教学的辅助措施,已越来越受到广大教师的青睐,特别是数学课堂,更是将其独特的优势表现得淋漓尽致.在数学教学中,教师恰当使用多媒体,恰如在严肃、枯燥的数学课堂吹进一缕清风,学生学得开心,教师教得惬意,达到师生心智水平的和谐提升.在此,笔者就初中数学课堂中利用多媒体辅助教学谈点粗浅的认识.一、发挥多媒体优势,让数学课堂变得鲜活灵动1.突破传统手段,增强课堂的直观性多媒体技术的典型特征就是图文并茂、声像并举、
- 彭萍
- 关键词：初中数学教学多媒体辅助教学媒体优势信息时代获取信息
- 生活:数学教学的原点
- 2013年
- 数学与生活紧密相连。生活中处处有数学，联系实际生活教数学，把数学问题生活化，体现了新课改理念中“数学源于生活，服务于生活”的思想，并学会运用数学的思维方式去观察、分析现实。解决日常生活中的数学问题。从而感受数学的趣味，体验数学的魅力。因此，生活是数学教学的原点。
- 彭萍
- 关键词：数学教学数学问题新课改理念思维方式体验数学
- 数学有效课堂初探
- 2012年
- 随着素质教育的实施,课堂主体发生了改变.学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂,让课堂'一切为了学生',让课堂成为学生的课堂.数学课堂当然也不例外.因此,在数学教学中,教师应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高数学教学效率.一、投入情感,共同发展课堂教学如果缺少了教师、学生的情感投入不可能达到有效,更无法实现高效. 如果师生关系冷漠,那么教师就不会在课堂上全身心地投入,学生也不会有激情,甚至讨厌上课,因而学生的积极性、主动性是不可能调动的. 反之,如果师生关系融洽,教师在课堂上激情洋溢,就会激发学生强烈的学习欲望,同时学生也愿和教师进行交流,课堂上生生互动、师生互动才能充分调动起来,学生的知识、情感必然会得到发展.
- 彭萍
- 关键词：有效课堂课堂教学课堂主体数学教学
