徐朝晖
- 作品数：10 被引量：31H指数：4
- 供职机构：江苏技术师范学院教育学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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- “减负”新思考——谈学生评价的改革被引量：1
- 2004年
- 徐朝晖
- 关键词：减负素质教育教育评价
- 基础教育多元评价的困境与出路
- 2010年
- 多元评价是发展性学生评价在方式上的必然选择。但在具体的实施过程中,由于在教育观念上、管理制度上、操作方式上及外部条件上的诸多偏差和问题,使多元评价难以真正有效地实施。认识现有问题,在观念、管理制度、方式及外部条件上作一些应有的改变,对当前的基础教育改革顺利进行至关重要。
- 徐朝晖
- 关键词：基础教育
- 江西省中学校内考试命题质量调查分析被引量：1
- 2004年
- 教育改革离不开考试改革,考试的成效又与命题质量直接相关。通过对中学校内考试命题质量的调查,着重分析了江西省中学校内考试命题质量存在的一些问题,并对改进工作提出了建议。
- 徐朝晖
- 关键词：考试命题质量试卷结构
- 学校教育评价中两种价值认识误区被引量：4
- 2012年
- 评价改革是学校教育改革的关键。当前学校教育评价中存在着把学科知识与规范当成教育价值的两种认识误区,这直接导致了教育评价中存在的种种问题。产生这种价值偏离的原因主要是对知识内在价值缺乏反思,对教育价值主体的误识以及现代性的消极影响。走出这两种价值误区需要在教育评价中做到:以人为目的、注重人自身价值的动态生成性、对当前的教育评价制度和方式保持觉醒、注重评价与人的生活世界联系。
- 徐朝晖
- 关键词：学校教育评价学科知识
- 解析“教考分离”被引量：3
- 2005年
- 徐朝晖
- 关键词：教考分离考试形式考试公平
- 构建“大学生素质拓展”评价体系的若干思考被引量：12
- 2007年
- 构建"大学生素质拓展"评价体系是实施素质拓展计划以及更好地进行人才培养的需要。把握教育目的这一出发点,遵循科学性、发展性、实践性等基本原则,注重分类体系的鉴定性和形成性功能以及准确处理好指标量化问题,才有可能构建一个科学合理的评价体系。
- 徐朝晖张洁
- 教育目标分类学面临的挑战与转型被引量：2
- 2012年
- 教育目标分类学，作为教育测量或考试的基础理论，一直对我国当前的教育评价产生着深刻的影响。布卢姆的教育目标分类理论是泰勒目标原理的深化、细化。这里的教育目标实际上是指课程目标。为了促进评价人员的交流，他领导的研究小组把教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，并对各领域的目标进一步细化为具体的可操作目标，其中，认知领域的目标分类最具代表性。他把认知领域的目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，
- 徐朝晖
- 关键词：教育目标分类学教育目标分类理论教育评价教育测量课程目标
- “现代私塾”刍议被引量：4
- 2006年
- 教育组织形式的变迁是社会发展和教育自身发展的综合反映。私塾在现阶段的重新出现反映出当前我国教育存在的诸多问题。反思这种教育组织形式出现的原因,分析其利弊得失,有助于我们更清醒地认识、改进当前的学校教育,并对教育未来的形态作出预期。
- 孙建华徐朝晖
- 关键词：私塾学校教育教育组织形式
- 略析目标分类理论的教学指导作用
- 2004年
- 对布卢姆的教育目标分类理论进行简要介绍,通过分析传统教学方式存在的弊病,着重探讨它对传统教学方式的革新意义,同时详细阐述这一理论的局限性所在。
- 徐朝晖
- 关键词：教学
