朱慧
- 作品数：3 被引量：48H指数：3
- 供职机构：中国江苏省无锡市精神卫生中心更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 社区护理健康教育对康复期精神分裂症患者服药依从性和生活质量的影响被引量：38
- 2012年
- 目的探讨社区护理健康教育对居家开放的康复期精神分裂症患者服药依从性及生活质量的作用。方法 198例康复期精神分裂症患者纳入我院居家开放管理适应性治疗体系,随机分配到实验组和对照组。对实验组患者严格按照健康教育的五步程序系统进行为期4周的社区护理健康教育。所有患者在入组前和社区护理健康教育4周后进行服药依从性和生活质量评定。结果在为期4周的社区护理健康教育后,干预组患者在服药依从性方面显著高于对照组患者(χ2=7.637,P<0.05);干预组患者的生存质量分别在生理领域、心理领域和社会关系领域均显著高于对照组患者(t=2.24或t=2.72,P<0.05或P<0.01)。结论对居家开放的康复期精神分裂症患者进行社区护理健康教育可改善其服药依从性和生存质量。
- 沈丽珍丁皎孔丽华朱慧罗莹陈洁张黎霞
- 关键词：精神分裂症健康教育服药依从性生活质量
- 时间管理对提高精神分裂症患者日常生活自理能力的作用被引量：4
- 2013年
- 目的探讨时间管理模式对提高精神分裂症患者日常生活自理能力的作用。方法将90例康复期精神分裂症患者随机分成观察组和对照组各45例,在药物治疗的基础上,观察组应用时间管理模式进行日常生活自理能力训练,对照组按一般日常生活自理能力训练进行干预。于干预前及干预后第8周末,采用日常生活能力量表（ADL）、住院精神病患者康复疗效评定量表（IPROS）对两组患者的日常生活自理能力进行评定。结果干预后第8周末,观察组躯体生活自理能力评分、工具性生活自理能力评分较干预前有非常显著性差异（t=3.73,5.42;P〈0.01）,较对照组有非常显著性差异（t=5.38,3.43;P〈0.01）;观察组工疗情况、生活能力、社交能力、讲究卫生能力、关心和兴趣评分及总分较对照组有显著性差异（t=2.23~2.38,P〈0.05）;观察组生活能力、社交能力、讲究卫生能力、关心和兴趣评分干预前后有显著性差异（t=2.13~2.33,P〈0.05）,观察组工疗情况、总分评分干预前后有非常显著性差异（t=4.57,3.04;P〈0.01）。结论应用时间管理模式进行日常生活自理能力训练,可更有效地提高康复期精神分裂症患者的自理行为、促进日常生活自理能力的提高。
- 朱慧张燕徐清周德祥
- 关键词：精神分裂症社会功能日常生活自理能力
- 朋辈式心理辅导对恢复期精神分裂症患者康复疗效的影响被引量：6
- 2014年
- 目的探讨朋辈式心理辅导对恢复期精神分裂症患者康复疗效的影响。方法将入组的98例精神分裂症患者随机分成对照组与干预组,对照组按常规进行护理,干预组采用朋辈式心理辅导模式进行护理,在入组时,出院3个月,出院6个月评定自知力与治疗态度问卷(ITAQ)、社会功能缺陷量表(SDSS),并于出院6个月统计依从服药的例数。结果入组时两组患者的ITAQ总分、SDSS总分比较无统计学意义。出院3个月干预组的ITAQ总分高于对照组的ITAQ总分,差异有统计学意义(t=5.69,P﹤0.05);干预组的SDSS总分低于对照组的SDSS总分,差异有统计学意义(t=2.56,P﹤0.05)。出院6个月干预组的ITAQ总分高于对照组的ITAQ总分,差异有统计学意义(t=3.39,P﹤0.05);干预组的SDSS总分低于对照组的SDSS总分,差异有统计学意义(t=5.47,P﹤0.05)。出院6个月干预组有43依从服药(87.8%),对照组有32例依从服药(65.3%),两组比较存在统计学差异(χ2=6.87,P﹤0.01)。结论将朋辈式心理辅导理念运用到精神康复护理中,能改善精神分裂症患者的治疗态度,提升对疾病的自知力,提高服药的依从性,同时改善其社会功能。
- 张燕朱慧李达
- 关键词：精神分裂症社会功能服药依从性
