李小娟
- 作品数：27 被引量：92H指数：6
- 供职机构：河南师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金河南省杰出青年科学基金河南省教育厅自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学生物学理学农业科学更多>>
- 混合同步课堂中师生多模态互动行为的动态协同分析被引量：9
- 2022年
- 混合同步课堂(BSC)作为一种网络协同教学模式,是应对教育不公平和缩小城乡教育差距的重要手段,而师生互动是影响BSC教学质量的重要因素。文章结合多模态话语分析理论和BSC的协同、互动特征,构建了课堂师生多模态互动分析框架,借助认知网络分析方法刻画了BSC在不同实施时期的渐进发展过程,即前期接受技术—中期适应教法—后期双师协同。研究发现:中心校教师与两地学生和教学点教师的互动是BSC师生互动的核心;中心校教师的目光注视、指示性手势和节律性手势具有引导注意、情感支持和传递信息的功能,能够激发师生积极的社会互动,促进不同模态互动行为间的高效转换,改善师生的学习体验,提升远端师生的社会存在感。基于此,文章提出了多方协同培育感知技术有用—主动迁移教法—协同创编案例的自我导向型教师的渐进培训策略。
- 李小娟刘清堂吴林静苗恩慧张喜俊
- 关键词：多模态话语分析
- 协作论证学习中学习者角色涌现及知识建构话语模式研究
- 2025年
- 协作论证学习是培养学生沟通与交流、批判性思维能力的教学方式。从关联、动态视角分析学习者角色及其知识建构话语模式,有助于全面理解协作论证学习角色涌现及其知识建构参与。研究设计专家角色脚本支持学生协作论证讨论,采集学生协作论证讨论的话语数据,通过内容分析、聚类分析、认知网络分析和序列模式挖掘的方法探索学习者角色涌现及知识建构话语模式。研究发现,协作论证学习中共涌现出四类学习者角色,分别是专家—高知识建构者、专家—低知识建构者、实践者—高知识建构者和实践者—低知识建构者,同时四种角色的知识建构话语模式存在显著差异。高知识建构者表现出复杂、高阶的知识建构话语的互动,积极地为协作论证讨论贡献群体智慧。实践者—低知识建构者在论证讨论中发表观点并赞同同伴观点,但对个人观点的深入阐述或对同伴观点的批判性思考和评价不足,缺乏深层次知识贡献和同伴互动。研究发现为通过教学干预来提升群体认知提供了启示。
- 刘清堂常瑀倍张羽苗恩慧李小娟
- 关键词：知识建构话语模式序列模式挖掘
- 茶文化在汉语言文化中的融合与应用被引量：1
- 2019年
- 我国茶文化历史悠久,内涵丰富,为汉语言文化的发展提供了丰富的素材。茶文化与汉语言文化相融合,不仅丰富了汉语言文化的内涵,还丰富了它的形式。本文概述了茶文化及汉语言文化的基本特征,从物质文化和精神文化两个角度对茶文化在汉语言文化中的融合进行了总结。纵观古今,在融合的过程中,茶文化的发展使得汉语词义发生变化,赋予了现代语言文化新的气息,更好地推动了茶文化在汉语言文化中的融合及应用。
- 袁冬李小娟
- 关键词：茶文化汉语言文化词义
- 增强现实技术对场馆学习效果影响的研究及展望被引量：7
- 2022年
- 增强现实(AR)技术被认为是支持场馆学习的重要技术,对于展品的信息表征与可视化展示、多维交互与深度学习支持等具有重要作用,然而AR技术如何有效应用以及应用效果如何一直是学界关注的热点。开展以AR支持的科技馆、博物馆等对学习效果影响的关联研究,研究结论以期对正在蓬勃发展的场馆建设及场馆教育效果提升提供借鉴。本文采用统计分析、内容分析和元分析等方法,对2010—2021年间的33篇AR支持场馆学习的文章进行系统研究发现:(1)智能手机和平板电脑等是场馆学习中最经常使用的移动学习设备;(2)场馆学习主题具有多元化特征;(3)已有研究聚焦于大样本的实验或准实验媒介对比研究,缺乏对参观者内部认知加工过程的关注;(4)研究方法通常采用定性、定量相结合的分析方法,多模态数据分析是新的研究热点;(5)AR技术对场馆学习效果具有高等的正向促进作用,其影响效果因场馆类型呈现多元化差异;(6)AR技术有效应用需与场馆类型与教学法相融合。
- 刘清堂马晶晶余舒凡李小娟李小娟
- 关键词：非正式学习
- 温度和光照对心里美萝卜生殖生长期α-淀粉酶表达的影响被引量：1
- 2008年
- 为了研究温度和光照在生殖生长期,对心里美萝卜α-淀粉酶活性和同工酶谱带的影响,对萝卜进行了不同种植时间以及不同过冬方式的处理,并在生殖生长期的不同时间对萝卜肉质根和叶片中的α-淀粉酶活性进行了测定,同时采用非变性聚丙烯酰胺凝胶电泳方法对不同时期各个器官中的α-淀粉酶同工酶谱进行了分析.研究结果表明,低温和光照增加α-淀粉酶活性,α-淀粉酶同工酶谱带存在器官表达差异和时间表达差异,并与光照和温度有关.由此结论萝卜生殖生长期α-淀粉酶的表达受温度和光照影响.
- 李小娟王丽宗秀征孙向东王海丽杨玉萍王林嵩
- 关键词：萝卜Α-淀粉酶同工酶聚丙烯酰胺凝胶电泳
- 数智技术赋能课后服务高质量发展的逻辑理性与实践路向
- 2025年
- 高质量的课后服务是促进学生个性化全面发展,与课内教学协同推进基础教育高质量发展的重要基础。然而,当前课后服务存在目标偏离风险凸显、主体价值共创缺失、学生全息评价困难的问题。为此,文章在分析课后服务高质量发展内涵和现实挑战的基础上,从人机数智融合的适应性服务视角,厘定了以“清作业,保托管”为实践起点、“完整人”培育为价值旨归、人机数智融合“场域”为发展载体的课后服务高质量发展的实践逻辑。参照此逻辑理性,文章探究了数智技术在公共数字化资源供给体系构建、课后服务评价监管机制构建、家校社协同机制完善、城乡/县区协同发展机制完善、五育类课程师资智力模式形成共五个方面的赋能课后服务高质量发展的实践路向,以期为学校课后服务数字化治理与创新人才培养提供参考。
- 梁中锋李小娟章光琼陈亮曹天生
- 关键词：逻辑理性
- 黄酮类化合物抗氧化活性理论研究被引量：17
- 2009年
- 运用密度泛函理论(DFT)B3LYP方法对柯因、高良姜素、山奈酚、桑色素、槲皮素及杨梅酮这6种典型黄酮类化合物进行结构优化及单点能计算,来研究这6种化合物的抗氧化活性.本文从化合物失去最大可能活性位H原子形成半醌式自由基前后的生成热之差(⊿HOF)、失去酚羟基H原子形成的自由基的原子自旋密度、化合物分子中酚羟基数目及形成的半醌式自由基中可形成氢键数目3个方面进行分析.发现这6种黄酮类化合物的抗氧化活性顺序为:杨梅酮>槲皮素>桑色素>山奈酚>高良姜素>柯因.此外,还探讨了化合物的几何构型及最高占据轨道与抗氧化活性间是否存在关联,结果表明它们之间无相关性.
- 吕庆章李小娟牛静王珂芳
- 关键词：黄酮类化合物自由基抗氧化DFT
- 萝卜过氧化物酶的毒理学研究
- 为了探讨萝卜过氧化物酶应用的安全性,对其进行了小鼠经口急性毒性实验、小鼠骨髓嗜多染红细胞微核实验和小鼠精子畸形实验等急性和遗传毒性实验.结果表明,受试物对小鼠的LD50(半数致死剂量)大于10.0g/kg体重,属实际无毒...
- 刘伟王丽孙向东宗秀征杨少华李芳军李小娟王林嵩
- 关键词：动物实验遗传毒性
- 文献传递
- 铁卟啉化合物与氧气分子形成的体系的密度泛函理论研究(英文)
- 2009年
- 采用密度泛函理论B3LYP方法在6-31G（d）基组水平下对氯化铁（＋3）卟啉与氧气分子形成的体系进行了研究，得到了几何构型，电子性质及分子轨道结构等相关数据．对两个体系不同自旋状态下的几何构型参数和电子性质对比发现：受体系立体构型对称性的影响，在两个体系中凡是与卟啉环上N原子相关的几何参数及电子性质均呈现出相同规律性．又采用密度泛函理论UB3LYP／6—311G^＊／／UB3LYP／6．31G^＊方法对这两个体系不同自旋状态下的能量进行了计算，分析表明自旋多重度越高体系越稳定．然后分别分析了两个体系在最稳定自旋状态下的分子轨道占据情况及中心Fe原子最外层3d轨道的电子分布情况，结果表明Fe原子的3dz2和3dxz／3dyz与氧气分子的单占据反键轨道HOMOπ^＊2px/π^＊2py之间存在相互作用，这种相互作用引起铁卟啉环与O2分子间的电子转移并使O2活化．然而，根据分析在通常状态下铁卟啉对O2分子的活化作用是微弱的．
- 吕庆章李小娟牛静王珂芳卢雁
- 关键词：密度泛函理论铁卟啉分子轨道活化机理
- 融合新媒体的混合式教学设计与应用研究被引量：4
- 2022年
- 文章在对新媒体教育特性和就业指导课现存问题分析的基础上,设计了新媒体支持的混合式教学模式,并开展了对比实验研究以探究模式对学习者学习成效的影响。研究发现,混合式教学对学习者的学习行为、满意度有中等效应作用,但对知识技能的提升无显著效应。基于此,文章提出课前明确具象化的学习目标,增加教师支持行为,课中组织高参与的小组活动,增加动态支架干预,课后制定共享性的反思规则,增加多元案例资源的策略。
- 梁中锋李小娟李小娟张媛
- 关键词：混合式教学新媒体就业指导
