李芳
- 作品数：11 被引量：63H指数：5
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- 试论高职学生的潜能及心理教育
- 2002年
- 通过心理教育课 ,提高高职学生心理素质 ,开发其潜能。主要途径有 :开设心理教育课程 ,在各种教学中渗透心理教育 ,开展丰富的校园文化建设活动 ,开展情绪教育活动 ,创建学校心理咨询室 ,建立学生心理档案。
- 李芳
- 关键词：高职心理教育
- 团体心理辅导对高职大学生人际关系敏感的影响研究被引量：9
- 2009年
- 为探讨降低高职大学生人际关系敏感水平、促进心理健康的有效途径,笔者进行了相应的实证研究。由此得出结论:团体心理辅导对高职大学生人际关系敏感的干预是有效的。
- 李芳
- 关键词：团体心理辅导人际关系敏感实证研究羞怯高职大学生
- 高校教师课堂教学评价主体的缺失与应对被引量：1
- 2008年
- 在高校教师课堂教学评价中,存在着教学评价主体缺失状况,即由于一些主客观原因而导致评价主体的权力丧失或部分丧失,不能履行评价的职责和义务,没有发挥或充分发挥评价主体的作用,直接影响到教学评价的效果。应采取积极的应对措施避免教学评价主体缺失。
- 李芳
- 关键词：高校教师课堂教学评价
- 论学校心理教育从“问题取向”到“积极关怀”被引量：5
- 2008年
- 当前学校心理教育存在目标片面化、课程问题化、咨询医学化倾向,其实质是"问题取向"式心理教育,它制约着心理教育的深入发展。必须转换研究视角,从过分关注学生的心理问题转为重点培养学生的积极心理品质,对学生心理予以积极的人文关怀。"积极关怀"式心理教育要从目标设定、课程开发、师生关系、差生评价等方面入手。
- 裴利华李芳
- 关键词：心理教育
- 构建高职大学生心理健康教育体系探析被引量：6
- 2006年
- 构建高职大学生心理教育体系,一要构建心理健康教育的课堂教学体系；二要开展课堂外的各种心理辅导活动；三要建立学生心理自助体系。通过一整套课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的又符合高职学生特点的心理健康教育网络和体系,使高职学生克服各种心理难关,为他们走向社会打下坚实的心理基础。
- 李芳
- 关键词：高职大学生心理健康教育教育体系
- 大学生自我同一性的干预效果研究被引量：13
- 2008年
- 目的通过研究职业生涯团体辅导对自我同一性的影响,探索提高自我同一性的途径,为大学生的职业生涯教育提供一套可行的实施方案。方法从自愿选修《职业生涯团体辅导》课程的30名学生中,随机分为实验组和对照组,各15人,实验组进行职业生涯团体辅导。干预前后用SCL-90和EOM-EIS-Ⅱ对学生心理健康状况进行测量。结果干预后,实验组的SCL-90多个因子项的得分发生了较显著的变化;实验组的学生除早期闭合状况没有明显差异(P>0.05)外,扩散状况的变化较显著(P<0.05),延缓状况和完成状况的变化达到非常显著的水平(P<0.01)。结论职业生涯团体辅导是促进大学生建立自我同一性的有效途径之一。
- 裴利华李芳谭志平
- 关键词：团体辅导职业生涯规划自我同一性大学生
- 高职大学生自主性分析及培养被引量：3
- 2011年
- 自主性已成为现代社会评价人才的一个重要因素。引导高职大学生升华出高层次的自主性非常有必要。首先从理论上界定自主性的概念与内涵,接着对高职大学生的自主性发展状况进行深入分析,最后提出通过自主学习、自我教育、自我管理、自主性活动等途径培养和提高高职大学生的自主性。
- 李芳刘小兰蒋玉莲
- 关键词：自主性自我教育自我管理高职大学生
- 关于高职院校“学评教”活动的科学性探讨被引量：1
- 2005年
- “学评教”是一种评价,也是一种测量。其质量取决于本身的效度、信度和区分度。“学评教”应有一套科学的评估指标体系、严谨的评估步骤和科学的统计分析方法,使“学评教”成为真正科学的测量评价工具。
- 李芳
- 关键词：统计分析
- 积极心理学对高职学生人格培养的启示及策略被引量：11
- 2009年
- 积极心理学不仅关注人格问题的解决,更注重潜能开发,重视积极人格力量的激发,强调乐观、自尊、自主性等积极心理品质的重要作用,这些理念为高职生的人格培养提供了新的思路。高职院校通过树立新型高职学生观、教职工积极人格观,以及学籍与课程管理改革、高质量教学服务与管理、"三面一体"人格培养机制、组建学生各种社团、优化校园环境等策略,能够促进高职生积极人格的形成与发展。
- 李芳
- 关键词：积极心理学高职大学生积极人格
