杨子珺
- 作品数：30 被引量：81H指数：4
- 供职机构：衡水学院教育学院教育系更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金河北省社会科学基金衡水市社会科学研究课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 高校教师心理授权与工作绩效关系研究
- 2023年
- 对高校教师心理授权与工作绩效的关系进行探讨。结果显示,除工作影响因子外,高校教师心理授权与工作绩效总体处于较高水平;不同职称教师的心理授权与工作绩效比较有显著性差异,高级职称教师的工作绩效与心理授权水平显著高于初、中级教师;心理授权的工作意义和自我效能因子对教师工作绩效发挥正向预测作用。
- 杨子珺张婷婷齐晓栋
- 关键词：高校教师心理授权工作绩效
- 衡水市中学生学业压力、父母支持和心理健康关系研究
- 2022年
- 采用分层整群抽样方法对衡水市1442名中学生进行问卷调查,了解中学生学业压力、父母支持和心理健康的现状及三者之间的关系。结果表明,中学生主观感知到的学业压力按大小排序依次为:期望压力、竞争压力、要求压力、自我发展压力和挫折压力;初中生的学业压力显著高于高中生;中学生感受到来自母亲的支持均显著高于父亲支持;初中生主观感知到的父母支持显著高于高中生;男生感受到的父亲支持显著高于女生;初中生总体心理健康水平显著低于高中生。多重线性回归结果表明,中学生学业压力越大,心理健康水平越差,中学生父亲情感支持程度越高,学生心理健康水平越高。
- 杨子珺张婷婷
- 关键词：中学生学业压力心理健康
- 不同性别儿童家庭功能与心理行为问题关系研究
- 2022年
- [目的]探讨不同性别儿童家庭功能与心理行为问题之间的关系。[方法]采用分层整群抽样方法对河北省450名3~6年级学生和他们的家长进行问卷调查。[结果]家庭沟通和家庭优势对女童内化问题有显著预测作用;家庭沟通和家庭困难对女童外化问题有显著预测作用;家庭沟通对男童内、外化问题均有显著预测作用。[结论]家庭功能发挥越好,儿童心理行为问题越少;家庭功能对心理行为问题的预测作用,受儿童性别、内外化问题性质的影响。
- 张婷婷杨子珺
- 关键词：家庭功能心理行为儿童内化问题
- 大学生气质性乐观、自尊与生活满意度的关系研究被引量：3
- 2017年
- 目的:考察大学生气质性乐观、自尊对生活满意度的影响.方法:随机抽取549名大学生,采用气质性乐观问卷(LOT-R)、自尊问卷(SES)、生活满意度问卷(SWLS)对其进行调查,并采用相关分析、回归分析等方法对数据进行统计分析.结果:(1)总体上大学生气质性乐观、自尊与生活满意度均处于中等偏上水平;(2)大学生生活满意度与气质性乐观、自尊之间均存在显著正相关(r=0.24,0.42,P<0.001),气质性乐观与自尊之间也存在显著正相关(r=0.52,P<0.001);(3)大学生气质性乐观对生活满意度有显著预测作用(P<0.001),自尊在气质性乐观与生活满意度之间起完全中介作用,中介效应占总效应的86.67%.结论:大学生的气质性乐观水平越高,自尊水平越高,对生活越满意.
- 张婷婷齐晓栋杨子珺
- 关键词：气质性乐观自尊生活满意度大学生
- 如何利用“同辈帮扶法”维护大学生心理健康
- 2012年
- 大学生心理健康状况日益引起人们的关注。本文对"同辈帮扶法"进行了深入的探讨。首先明确了"同辈帮扶法"的含义,然后又从构建"同辈帮扶"的工作网络、建立"同辈辅导员"队伍、建立"同辈辅导员助理"队伍等三个方面具体论述了同辈帮扶的工作方法,以期为高校更好地进行大学生心理健康教育提供借鉴意义。
- 杨子珺
- 关键词：大学生心理健康
- 我国贫困大学生心理问题研究述评被引量：1
- 2010年
- 以CNKI全文期刊数据库收录的相关文献为依据,分析了近年来国内关于贫困大学生心理问题的研究状况。发现已有研究存在以下不足:对贫困大学生这一概念缺乏统一界定;消极心理研究过剩,积极心理研究不足;研究工具过于狭窄,缺乏新的研究模式;各研究结果不能相互比较和验证;心理问题成因及对策仅做理论层面上的思考,缺乏实证研究。
- 杨子珺张婷婷
- 关键词：贫困大学生心理健康
- “双减”政策下减负增效作业设计有效路径研究
- 2023年
- 本文立足于“双减”政策背景,对如何在减负前提下提升作业质量进行了探索,从“减负增效”的意义、实施路径、保障措施三个方面进行了研究,提出了更新作业理念、优化作业内容、创新作业形式和改进作业评价的具体实施路径,并提出了建立健全作业管理机制、构建研训一体的教研模式、建立家校协同机制等建议,以保障减负增效作业改革的顺利实施。
- 张婷婷杨子珺
- 关键词：减负增效
- “青少年心理发展与教育”课程思政教学思考
- 2023年
- 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。课程思政要求课程建设的核心理念从教学向教育转变。“青少年心理发展与教育”作为教师教育类专业课程,是对师范生进行思想政治教育的主阵地。该文以“青少年心理发展与教育”课程为例,从课程思政教育的重要性、教学目标、内容设计、教学手段和教学评价等几个方面,提出该课程思政的教学思考,以期为教师教育类专业的课程思政建设提供思路。
- 张婷婷杨子珺张晶
- 关键词：教学
- 3-6岁学龄前儿童共情能力现状研究被引量：4
- 2019年
- 采用实验法研究3-6岁学龄前儿童共情能力现状,结果表明,儿童的认知共情能力显著高于情感共情(t=5.026,p<0.001);幼儿的共情能力在性别上不存在显著差异;随年龄增加,幼儿共情能力显著提高(F=43.39,p<0.001)。3-4岁和4-5岁组儿童,认知共情能力显著高于情感共情能力(p’s<0.001),而5-6岁组儿童的认知共情和情感共情能力差异不显著。
- 杨子珺张婷婷刘豹
- 关键词：学龄前儿童
- 高校贫困生心理健康与自卑感关系研究被引量：7
- 2010年
- 目的探讨高校贫困大学生心理健康与自卑感之间的关系,为贫困大学生心理健康教育提供理论依据。方法以衡水学院130名贫困生和150名非贫困生为对象,采用症状自评量表(SCL-90)和自卑感量表(FIS)进行测试。结果贫困生在人际关系敏感、焦虑、偏执、社交自信、学习能力自信和外貌自信6个因子及2个量表总分上均高于非贫困生(P<0.05或P<0.01);社交自信、学习自信和自我价值感3因素对贫困大学生心理健康有显著影响,进入心理健康总分与自卑感各因子的多元回归方程;贫困生中心理健康水平测试为阳性的检出率和自卑感阳性率均高于非贫困生(P<0.05)。结论贫困生心理健康水平较差,自卑感较强;社交自信、学习自信和自我价值感对其心理健康有显著影响。
- 张婷婷杨子珺
- 关键词：贫困生心理健康自卑感
